Figure. 1. Répartition des points selon la méthode du « dessin d'un personnage » dans un groupe d'enfants. L'axe horizontal indique les étapes de mesure du niveau d'anxiété et l'axe vertical indique les résultats des mesures prises. Résumé : L'article traite des principales composantes de l'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire. Une attention particulière est portée à ses manifestations et facteurs de développement, ainsi qu'aux méthodes de correction. Une attention particulière est portée à la thérapie par le jeu, à sa mise en œuvre et à sa destination. La société a toujours eu un pourcentage assez élevé d'enfants souffrant de troubles émotionnels, qui se manifestent par de l'anxiété chez les enfants et peuvent également avoir un impact sur le développement mental. Dans une telle situation, les enfants peuvent se sentir tendus, insécurisés et avoir des difficultés à établir des contacts avec d’autres personnes. L'une des causes courantes d'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire peut être des relations tendues avec les parents et les pairs. L'anxiété doit être diagnostiquée à temps. Ce besoin est dû au fait qu'un niveau élevé d'anxiété peut entraîner des conséquences négatives très graves, notamment une diminution du niveau de santé général de l'enfant. Pour résoudre ces problèmes, vous pouvez utiliser la méthode de thérapie par le jeu, qui soulage l'anxiété et les tensions, et augmente également l'estime de soi de l'enfant. Hypothèse de recherche : l'utilisation d'agents thérapeutiques tels que la thérapie par le jeu lors de cours psychocorrectionnels spécialement organisés est productive et aide. réduire le niveau d'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire. Pour vérifier les hypothèses, les méthodes suivantes ont été choisies pour diagnostiquer le niveau d'anxiété : 1) Test d'anxiété R. Tamml, M. Dorki, V. Amen 2) Technique projective « dessin d'une personne ». selon l'interprétation de Wenger A.L. 3) Questionnaire pour identifier le niveau d'anxiété Lavrentieva G S.P., Titarenko T.M. (pour les éducateurs).4) Un questionnaire élaboré par le chercheur pour les enseignants afin d'identifier les enfants anxieux de la part des formateurs d'enseignants.5) Mener un programme correctionnel avec des éléments de thérapie par le jeu pour réduire l'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire. Échantillonnage : Dans des expériences de diagnostic et. Des séances ultérieures de thérapie par le jeu correctionnel ont été suivies par 19 enfants âgés de 5 à 7 ans (11 garçons et 8 filles) présentant des niveaux d'anxiété accrus. Procédure Étapes de l'étude : 1) Étape préliminaire de l'étude. Une expérience de confirmation a été réalisée, qui comprenait un diagnostic primaire des enfants, identifiant leur niveau d'anxiété. Après avoir identifié le niveau d'anxiété, un groupe d'enfants a été constitué avec lequel un programme correctionnel et développemental a été réalisé. 2) Un programme correctionnel et développemental a été élaboré et testé avec des éléments de thérapie par le jeu et de correction de l'anxiété basé sur les travaux de scientifiques. tels que D. Levy, G.L. Landreth et etc. L'objectif du programme est de réduire le niveau d'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire à l'aide de classes correctionnelles et de développement spéciales avec des éléments de thérapie par le jeu. Il comprend les étapes suivantes selon A.I. ; Zakharov : mise en groupe des enfants, histoires, jeux, discussions. Par exemple, il y a des discussions : la conversation « Comment gérer les difficultés ». Il existe également de nombreux jeux, en voici quelques-uns : « Hidden Problems », « Sprout in the Sun », « Caterpillar » et bien d'autres. Des cours d'autoréflexion sont également dispensés à la fin. Les objectifs du programme étaient les suivants : enseigner aux enfants des techniques pour identifier leur état anxieux et maîtriser leur anxiété ; apprendre aux enfants à utiliser des moyens et des techniques pour soulager le stress psycho-émotionnel. Programme des cours : 10 leçons (40-50 minutes) 2 fois par semaine, tous les trois cours, diagnostics répétés à l'aide du test d'anxiété de R. Temple, M. Dorki, V. Amen et Human Drawing. Le programme de correction est divisé en trois étapes : 1. Connaissance ;2. Enrichir la sphère émotionnelle des enfants, leur conscience de leur état émotionnel et la capacité des enfants à gérer leurs émotions 3. Travail correctif visant à réduire le niveau d'anxiété chez 205 (26%)6 (32%)08 (42%)