Élever un enfant impose une certaine responsabilité aux parents. Les parents estiment que la vie de leur enfant ne dépend que d’eux et qu’ils doivent donc lui apprendre tout ce qui est le plus correct, le plus nécessaire et le plus important. Certains pensent que c'est leur objectif principal, leur devoir est de transmettre à leurs enfants toute leur expérience, tout leur savoir, le meilleur ; pour faire en sorte que les enfants vivent mieux qu'ils n'ont vécu eux-mêmes. Derrière cette bonne intention se cache un très gros problème : ce désir peut faire de la vie de l’enfant ce que ses parents l’imaginent. Et il est peu probable que cela rende l'enfant heureux. Par exemple, un enfant aux yeux pétillants regarde comment il joue au football, vous regardez comment il joue du violon. Par conséquent, vous prenez l'enfant par la main et le conduisez à l'école de musique. Ne vous attendez pas à ce qu'il obtienne un grand succès. Au contraire, vous lui apprendrez seulement à faire face au fait que ses désirs sont opprimés. Il est également possible qu'il apprenne à défendre son individualité de différentes manières : sauter des cours, tomber malade, mentir, scandaliser, désobéir et pleurer. Peut-être qu'il se réconciliera et se soumettra à vos exigences. Dans ce cas, vous verrez de moins en moins de feu dans ses yeux, l'envie de vivre, de faire quelque chose et de se réjouir. Quel est le résultat? Ne semble-t-il pas que de cette façon vous forcez l'enfant à faire ce que vous aimez ? Peut-être devriez-vous apprendre à jouer du violon vous-même et laisser votre enfant jouer au football. Si vous êtes jardinier et savez exactement comment rendre vos fleurs les plus merveilleuses, c'est génial. Mais imaginez qu’une fleur unique et inconnue pousse dans votre jardin, dont vous ne savez absolument rien. Dans ce cas, n'êtes-vous pas gêné par votre totale confiance, à cause de laquelle vous offrez avec insistance pour cette unicité ce qui est bon pour les autres ? Ou, peut-être, qu'aimeriez-vous vous-même ? Si vous pouvez considérer son caractère unique chez un enfant et le traiter avec respect, alors le processus de son développement sera harmonieux, joyeux pour vous et utile pour lui. Si vous souhaitez absolument insister par vous-même, en invitant votre enfant à remplir les exigences que vous considérez comme les plus importantes et les plus nécessaires, en exigeant de lui des succès et des réalisations qui vous sont précieuses, assurez-vous de vous poser la question : « Qui suis-je ? Je fais ça pour ? Qui a besoin de ça ? Si néanmoins c'est plus pour vous que pour l'enfant, cela signifie que vous n'agissez pas à l'unisson avec sa nature intérieure, mais plutôt à l'unisson avec la vôtre. Il est dommage qu'en règle générale, les objectifs des parents et des enfants ne coïncident pas. C'est une situation assez courante : dans de tels cas, nous parlons d'une certaine contradiction entre individualité et socialité. La société, en règle générale, ne valorise ni n'accepte l'individualité ; il est bien plus pratique « d'être comme tout le monde » et « d'être pour tout le monde ». Par conséquent, l’individualité sur son chemin rencontre bien plus d’obstacles que les comportements approuvés par la majorité. Malgré cela, les gens reviennent à eux-mêmes, apprennent à reconnaître leurs impulsions intérieures et recherchent leur but. Il est important de comprendre que la psyché est un système qui s'auto-développe et que l'objectif principal est le mouvement vers soi-même et non vers la société. Demandez-vous si vous voulez être un autre obstacle sur le chemin de votre enfant vers lui-même ? Des situations problématiques surviennent également lorsque les adultes ne comprennent pas, ne réalisent pas ou refusent de résoudre leurs conflits internes, leurs difficultés et leurs difficultés. La tension qui en résulte reste dans l'inconscient et est inconsciemment transférée à l'enfant. Il a un pouvoir incroyable et affecte directement les enfants par la suggestion. Cette tension oblige les enfants à résoudre les problèmes de leurs parents à leur place, à vivre leur vie non vécue. Par exemple, l’un des parents est une personne très vulnérable et peu sûre d’elle qui se cache derrière un masque d’activité, de domination, de réussite et de soumission aux autres. Refusant de voir en lui-même la faiblesse et l'insécurité, il essaie de forcer l'enfant à être un leader, à être courageux et actif. Au lieu de cela, l'enfant dit?