Kirjoittajalta: Julkaistu kirjoittajan sivulla [/url]Kesä lentää niin nopeasti! Huomasin eilen surullisena, että ruohikolla näkyi jo keltaisuus, maahan ilmestyi kuivia koivunlehtiä ja iltailma oli kyllästynyt syksyiseen, maanläheiseen, kosteaan tuoksuun Meille äideille syksyn tulo kaikki, kouluvuoden alku. Pitää kokeilla koulupaitoja, housuja tai hameita, ostaa uusi koulupuku, reppu, vihkot, kyniä ja muita koulutarvikkeita, mutta tämä ei ole syksyn vaikein vaikeus. Suurimmaksi osaksi ostosten tekeminen lapsillemme on miellyttävä kokemus. Mutta ensimmäiset koulukuukaudet eivät todellakaan ole helppoja. Ja meille, vanhemmille, ja vielä enemmän lapsille, se on vaikeaa kaiken ikäisille. Sekä ekaluokkalaisia ​​että ylioppilaita. Lapsille se on varmasti vaikeampaa - monet asiat ovat nyt muuttuneet heidän elämässään, mutta uutuuden vaikutus ruokkii niitä. Mutta toiselle, kolmannelle ja muille luokille menevät lapset tietävät jo, mikä heitä odottaa, eivätkä ole siitä aina iloisia, ja he ovat oikeassa! Syyskuun 1. päivästä lähtien heitä odottaa paljon epämiellyttävää - kovaääninen ja ennenaikaisesti (jos vain saisi nukkua) soiva herätyskello, pitkä ja väsyttävä istuminen pöydän ääressä, raskas salkku ja sen pakkaaminen ja purkaminen, uudet luokkatoverit, eivätkä vanhatkaan ole aina iloa, läksyt ja kokeet, päiväkirjat ja koulun käyttäytymissäännöt... Eivätkä ole vieläkään saaneet käyntiään loppuun, eivät ole levänneet, eivät ole nukkuneet tarpeeksi. Meistä aikuisista elokuun loppuun mennessä näyttää siltä, ​​että niin kauan kuin voimme levätä ja nukkua, on aika ryhtyä hommiin. Ja se, että he ajavat pyörällä ja syövät aamiaista lounaalla, katson poikaani ja ihmettelen, kuinka hän pääsee kouluun, jos hän syö puuroa neljäkymmentä minuuttia aamulla - sujuvasti, rauhassa, Mennään hänen kanssaan autoon dachalle, päätin niin yksinkertaisesti ajan kuluttamiseksi kysyä, kuinka paljon seitsemän kahdeksan olisi. Minun ei olisi pitänyt kysyä, pilasin kaikkien mielialan. Unohdin kolme kertaa kolme! Ja toukokuussa kirjoitin erinomaisen testin kertotauluun. Se on ärsyttävän kauheaa, unohdin kertotaulukot, lukemani paheni selvästi, esimerkein, kuten kävi ilmi, ei myöskään kovin iloisesti - tämän vuoksi kaverista tuli surullinen, hänen itsetuntonsa horjui jyrkästi. Aivan kuten pyörällä, katsot televisiota, hän istuu helposti läpi kolme jaksoa Tom Sawyerista, ja kirja kädessään hän haukottelee ensimmäisellä sivulla. Hän ja minä olimme masentuneita pitkä. Pikkuhiljaa alettiin muistaa matematiikkaa, lukea kirjoja useammin, puhua koulusta, luokkatovereista, lempiaineista... Kouluvuoden ensimmäiset viikot ovat vaikeinta aikaa koululaisille. Noin lokakuun puoliväliin asti he sopeutuvat kouluun, sen vaatimuksiin ja uuteen päivittäiseen rutiiniin ja työtaakkaan. Se on tyypillistä sekä ekaluokkalaisille että koululaisille, jotka palaavat kouluun pitkän tauon jälkeen. Tämän "taudin" ymmärtämiseksi voit muistaa itsesi hyvin vietetyn loman jälkeen. Kuinka tylsää on viettää ensimmäiset päivät töissä, muisto palaa jatkuvasti noihin loistopäiviin, työtuoli on liian epämukava, on vaikea kerätä ajatuksia, keskittyä, haluat vaeltaa käytävillä tai netissä, työskennellä tehtävät näyttävät liian vaikeilta tai kaukaa haetuilta, haluat mennä kotiin aikaisin ...Mitä tämä tarkoittaa? Että loma meni hyvin, että onnistuit vaihtamaan vaihteet, hajautumaan ja antamaan pään, sielun ja kehon levätä. Jäljelle jää vain siirtyminen tilasta toiseen, lomailijan roolista työntekijän rooliin. Sama koskee lapsia, vain heidän lomansa ovat yleensä pidempiä kuin meillä ja siksi siirtymäajan pitäisi olla olla pidempi Tämä ajanjakso lomasta opiskeluun on erityisen akuutti herkälle lapselle ja niille, jotka viettivät kesän intiiminä äitinsä tai isoäitinsä kanssa. Pojilla alkaa joskus syksyn alussa vilustua ja vatsaoireita. Näin heidän somatiikkansa, heidän kehonsa, reagoi stressiin. Eikä kyse ole siitä, etteikö heillä olisi tarpeeksi merta, aurinkoa tai vitamiineja. Heillä on vaikeuksia mukauttaa aikaa, energiaa ja tilaa. Mitkä merkit voivat auttaa meitä tunnistamaan kouluun sopeutumisvaikeudet - nukkumaanmenovaikeudet ja paljon muuta?on vaikeampi nousta ylös · ruokahaluttomuus - rakastan tätä, mutta en tee sitä mistään, kouluruoka ei ole aina minun makuuni, en halua syödä... · sopimattomia reaktioita - päähänpistoja, kaunaa "pikkuasioista", liiallinen ahdistus huonojen ihmisten arvosanoista, se, että "et saa ystäviä", pelko uusista opettajista... ;· väsymys, päänsärky, pahoinvointi jne. · pelot, pakkomielteiset liikkeet (silmäluomien, kasvojen lihasten nykiminen, yskä, kynät ja kynät jne.) · Puheen tempon rikkominen (änkytys). lapsessasi, kiinnitä erityistä huomiota tällaisiin yksityiskohtiin. Kokemus osoittaa, että jos johdat lapsen oikein uuteen kouluvuoteen ja autat häntä sopeutumaan jokapäiväiseen työelämään ajoissa, ensimmäisen vuosineljänneksen loppu näyttää hyviä tuloksia. Ja jos jätetään sattuman varaan, niin osalla lapsista jatkuu sopeutumisvaikeuksia vielä uudeksi vuodeksi, johon lisätään ajankohtaiset koulutapahtumat ja kokemukset Alkusyksyllä luokseni hiekkaterapiaan tulevien lasten osalta huomion selvästi a trendi, jota kutsun itsellesi "lomien lopettamiseksi". Se ilmenee siinä, että lapset luovat usein kuvia, jotka kertovat kesälomasta, uusista iloista ja vaikutelmista, ystävyydestä ja pettymyksistä... Nämä kuvat ovat koululaiselle erittäin tarpeellisia luovina elementteinä, jotka auttavat tasoittamaan siirtymäaikaa. leveästä kesästä säännönmukaiseen ja kiireiseen kouluvuoteen Erityisen tärkeää on, että lapsi pääsee itse koulun arkeen ja vetää esiripun kesäpäivien vapauden taakse hiekkaa, leikkiä hahmoilla käsissään ja keksiä tarinoita. Minusta tuntuu, että näinä hetkinä heihin palaa huolimattomuus ja keveys, vapaus ja luovuuden mahdollisuus ilman tiettyä teemaa. He todella leikkivät, lapsellisesti, naiivisti ja spontaanisti, he ovat hiekan kanssa niin, että he eivät voisi olla koulussa. Ja on erittäin tärkeää antaa heille aikaa ja mahdollisuus päättää kesänsä, unelmoida, hemmotella ja lopettaa tällä tavalla. Täydentämisen taito on erittäin tarpeellinen ja tärkeä jokaisen elämässä, tämä ei koske vain jaksojen loppua, vaan myös parisuhteen loppua. Toinen tärkeä seikka, joka mielestäni on tärkeää huomioida, on se, että hiekalla leikkiminen ja tarinoiden kirjoittaminen toimivat lakmustesti, joka heijastaa usein koululaisen sopeutumisvaikeuksia. Tämä voi ilmetä tarpeettomien ja usein käytettyjen puolustuslinnoitusten rakentamisessa, sankarien asenteissa, "päähenkilön" valinnassa ja hänen toimissaan... Tai pahe. päinvastoin - rakennetaan hiljaista satamaa, rauhallista palaa maailmaa, jonne halutaan paeta ja piiloutua Kuvien havainnointi, selkeyttäminen auttaa näkemään kokemuksia, joiden kanssa lapsi elää sielunsa sisällä, tuntemaan hänen tunnetilansa ja opettajat huomauttavat, että syys-lokakuussa lasten huomio ja keskittymiskyky heikkenevät 20 %. Ja myös pääongelma on taululla kertomisen ja vastaamisen vaikeus Miten hiekkaterapia voi auttaa tässä tapauksessa? Monet Esimerkiksi yksinkertainen yksityiskohta - lapsi puhuu hiekkamaalauksestaan ​​työskennellessään. Käytännössä tämä on mieleen syntyneen tarinan tai muiston uudelleenkertomus. Tämä tarina osoittautuu pääsääntöisesti laajaksi, yksityiskohtaiseksi, loogiseksi ja johdonmukaiseksi, jotta se olisi ymmärrettävää ja kiinnostavaa kirjoittajalle ja kuuntelijalle. Tarinan edetessä voin esittää selventäviä kysymyksiä hahmoista, heidän persoonallisuuksistaan, mikä antaa lapselle mahdollisuuden muistaa ja valita enemmän sanoja, kuvia, vertailuja. Tämä auttaa myös säilyttämään ja siirtämään huomion itse tarinasta hahmoihin ja niiden käänteet Hiekan ja hauraiden hahmojen varovaisen käsittelyn tärkeys antaa lapselle mahdollisuuden harjoittaa itsehillintää, mikä on erittäin toivottavaa luokkahuoneessa. Opettajien on vaikea sietää kärsimättömiä "kaikkitietäviä", jotka huutavat istuimeltaan tai hyppäävät kuin pallot kädet kattoon koholla..