Les « corbeaux blancs », à mon avis, sont la manifestation la plus frappante de l’individualité d’une personne. Le plus souvent, ce phénomène survient entre 11 et 18 ans, lorsque non plus un enfant, mais pas encore un adulte, est confronté au fait qu'il a besoin de combiner toutes les connaissances existantes sur lui-même. Acceptez-les et rendez-les harmonieux. La chose la plus importante en ce moment est de comprendre que sa compréhension et sa perception de lui-même sont cohérentes avec la façon dont les autres le perçoivent. Selon E. Erikson, les bases d'une jeunesse prospère et de la réalisation d'une identité intégrée sont posées dès l'enfance. Cependant, au-delà de ce que les adolescents retiennent de leur enfance, le développement de leur identité personnelle est fortement influencé par les groupes sociaux auxquels ils s'identifient. Par exemple, E. Erikson a attiré l’attention sur la manière dont une identification excessive aux héros populaires (stars de cinéma, super athlètes, musiciens de rock) arrache une « identité florissante » à son environnement social, supprimant ainsi l’individu. L'incapacité des jeunes à acquérir une identité personnelle conduit à ce qu'E. Erikson a appelé une crise d'identité. Une crise d'identité, ou confusion des rôles, se caractérise le plus souvent par une incapacité à choisir une carrière ou à poursuivre ses études. De nombreux adolescents souffrant de conflits liés à leur âge éprouvent un sentiment aigu d’insécurité, de discorde mentale et d’impuissance. Ils se sentent inadaptés, aliénés et se précipitent parfois vers une identité « négative » – à l’opposé de ce que leurs parents et leurs pairs leur proposent avec persistance. À ce moment-là, les adolescents commencent à s'impliquer dans des sous-cultures, montrant ainsi leur conflit interne. À ce moment-là, les « corbeaux blancs » peuvent être divisés en 2 types : les premiers peuvent se replier sur eux-mêmes, essayer de « faire la moyenne », trouver de nombreuses lacunes. en eux-mêmes, et acquièrent de nombreux complexes. Ces enfants peuvent percevoir leurs camarades de classe comme des ennemis et cesser de communiquer avec eux, rêvant seulement de terminer leurs études rapidement. Les gens autour d’eux ignorent souvent ces personnes et les traitent avec dédain. Parfois, ces « corbeaux blancs » se concentrent sur quelque chose, par exemple la musique, le dessin, etc. La deuxième version des « corbeaux blancs » représente les dirigeants humains. Ils sont prêts à se diriger eux-mêmes pour atteindre n'importe quel objectif. Ils proposent constamment quelque chose de nouveau et n’ont pas peur de se démarquer des autres. Ils aiment argumenter et prouver leur point de vue. Ils préfèrent être toujours en vue. Ils essaient de résoudre tous les problèmes qui leur sont posés de manière non standard, puisque personne ne les a résolus auparavant. Leur particularité est qu’ils assument la responsabilité de tous leurs actes. Ils sont très sûrs d’eux et orientés vers leurs objectifs. En classe, ces enfants deviennent souvent des leaders. Au travail, ils sont bien motivés par les tâches complexes et la délégation de responsabilités pour résoudre ce problème. Les dirigeants les plus créatifs sont les « corbeaux blancs », car ils sont toujours à la recherche de quelque chose de nouveau et de non standard. Ce sont précisément ces personnes qui font bouger la science et « font rouler ce monde ». Le phénomène du « mouton noir » a été peu étudié en psychologie, mais il s'agit néanmoins d'un sujet très intéressant, dont les découvertes seront d'une grande utilité en matière de élever des enfants et leur adaptation sociale.