Les illusions nous attirent parce qu'elles soulagent la douleur et apportent du plaisir en guise de substitut. Pour cela, il faut accepter sans se plaindre lorsque, entrant en conflit avec une partie de la réalité, les illusions se brisent. - Sigmund Freud Une personne a besoin de réfléchir pour résoudre un large éventail de problèmes : techniques, académiques, quotidiens, sociaux, créatifs, industriels, moraux, etc. Cependant, le plus souvent, ces tâches sont inextricablement liées et la tâche elle-même devient complexe. Des problèmes simples sont résolus en trouvant une nouvelle combinaison de ses éléments. Résoudre des problèmes complexes ou systémiques implique de transformer l’ensemble du système en y introduisant de nouveaux éléments, ce qui conduit inévitablement à une contradiction entre le nouveau et l’ancien. Le système reçoit un nouvel élan de développement lorsque les contradictions se transforment en nouvelles opportunités. C’est la spécificité de la pensée innovante. Les contradictions peuvent être transformées en opportunités, plutôt qu’évitées. Tout processus, phénomène ou objet est un système en interaction avec un environnement en constante évolution. Les changements dans l'interaction d'un objet avec l'environnement conduisent à la transition d'une contradiction potentielle en une contradiction réelle. On peut donc distinguer des contradictions : intrasystème, intersystème, systèmes avec l'environnement. La viabilité des innovations est déterminée par le niveau de demande de la société. La pensée innovante est donc profondément humanitaire. Lorsque nous pensons de manière innovante, nous ne nous efforçons pas seulement de créer de nouveaux produits ou services. Nous nous engageons à changer. Nous voulons améliorer le monde qui nous entoure, le rendre plus convivial, juste et possibiliste. Le processus de transformation d'une contradiction en opportunités se compose de deux étapes : Étape de réflexion : 1/ Fixation d'une contradiction, c'est-à-dire reconnaissance du fait de son existence. Ceci est facilité en détournant l’attention de la nature cyclique de la vie quotidienne vers sa dynamique. En suivant les changements, nous maintenons le contrôle, la gestion et la prévision de l'évolution des événements. 2/Acceptation émotionnelle de la contradiction en neutralisant l'influence de la peur, de l'anxiété, de la panique. Cela est plus facile à faire si vous percevez la contradiction comme source d'amélioration de la vie de tous les participants.3/ Formulation de la contradiction sous forme de formule courte (d'un côté..., de l'autre...) . C’est l’étape la plus difficile, car les émotions interfèrent avec la logique. Et le plus important, parce que. sans cela, impossible de se fixer le bon objectif.4/ Recherche et prise de conscience des ressources par l'imagination constructive. Étape pratique : 5/ Application des ressources trouvées en mode expérimental, ce qui oblige parfois à passer par le chemin de la réflexion dès le début. 6/ Choisir une option principale et au moins deux options de secours pour transformer la contradiction. Ceci est nécessaire pour corriger vos actions dans des conditions modifiées.7/ Utiliser l'option sélectionnée comme algorithme d'action.8/ Rechercher l'application possible de l'algorithme d'action trouvé à un plus large éventail de processus, de phénomènes ou d'objets. Par exemple, de la sphère d'interaction personne-personne à l'interaction personne-groupe, ou de la sphère d'interaction technologie-nature à l'interaction technologie-civilisation, etc. La synthèse de la logique, de l'imagination constructive et de l'attention volontaire est nécessaire à la mise en œuvre de les deux étapes. Logique : aide à structurer et analyser l'information, voir les ressourcesImagination : permet de voir les choses sous un nouvel angle et de créer des solutions non standard, aide à surmonter l'inertie d'une attitude psychologique, Attention volontaire (la capacité de se concentrer sur un tâche ou problème, en ignorant tout le reste) : permet de se rendre compte de la profondeur du problème et de respecter strictement le cheminement prévu. Pour réaliser la synthèse de ces processus, il est nécessaire d'utiliser des méthodes éprouvées de neuropsychologie, d'art-thérapie. , psychologie de la créativité, incl. TRIZ / Théorie de la résolution de problèmes inventifs). Le résultat de l'utilisation de la pensée innovante chez les enfants est : augmenter l'efficacité du processus éducatif,.