De l'auteur : L'article a été publié dans la collection : Problèmes d'adaptation socio-psychologique des enfants et des jeunes dans la modernisation de Éducation russe : Documents de la Conférence scientifique et pratique panrusse (Belgorod 19 - 20 octobre 2011) - Belgorod : Maison d'édition "POLITERRA", 2011 - pp. 376-379 Actuellement, il existe de nombreux problèmes liés aux études dans l'enseignement supérieur . Parmi eux, un ensemble de problématiques liées aux difficultés de la première année d'études dans une université se démarque, notamment la question de l'adaptation socio-psychologique des étudiants au processus de formation professionnelle à l'université, à l'université. première étape de la formation, les étudiants, s'adaptant aux nouvelles conditions d'enseignement, sont confrontés à de nombreuses difficultés. Les étudiants de première année doivent s'habituer, s'adapter à un nouveau groupe d'études de camarades, à un nouveau personnel enseignant, aux activités en milieu universitaire, au métier qu'ils ont choisi. Au cours de cette période, il y a une restructuration du stéréotype éducatif et comportemental habituel à long terme [5]. L'un des aspects les plus importants de l'adaptation d'un étudiant aux études universitaires est l'adaptation à un nouveau rôle social, la formation d'une image. de soi en tant qu'étudiant, futur professionnel dans le domaine d'activité choisi [4]. Une image de soi déformée ou sous-développée entraîne des troubles d'adaptation, qui peuvent s'accompagner d'une augmentation des conflits entre les étudiants de première année, d'une mauvaise compréhension de leur rôle social, d'une diminution des performances et d'une détérioration de la santé [2]. À cet égard, comme tâche stratégique visant à assurer le développement personnel et professionnel optimal d'un spécialiste au stade de l'enseignement universitaire, il convient de considérer la tâche de soutien psychologique pour le processus de développement de la conscience de soi professionnelle d'un jeune au stade de l'adaptation. étudier dans une université. La science psychologique moderne dispose d’un vaste arsenal de techniques pour promouvoir la croissance personnelle et professionnelle, développées dans diverses directions et approches. L’art-thérapie est l’un des domaines d’assistance psychologique actuellement demandés. Les possibilités de l’art-thérapie comme moyen d’actualiser le potentiel d’adaptation d’une personne sont énormes. Cela est dû aux spécificités de ce domaine de l'assistance psychologique. L'art-thérapie est basée sur le fait que les images artistiques peuvent nous aider à nous comprendre et, grâce à l'expression créative de soi, à rendre notre vie plus significative, utile et efficace. Les principaux objectifs de l'art-thérapie sont l'expression de soi, l'expansion de l'expérience personnelle, connaissance de soi, intégration interne de la personnalité (ses différents aspects et composantes) et intégration avec la réalité externe (sociale, ethnique, culturelle). L'art-thérapie est l'une des méthodes les plus douces et en même temps les plus profondes de l'arsenal des psychologues et des psychothérapeutes. Lorsqu'elle dessine, sculpte ou décrit un problème ou une humeur sous une forme littéraire, une personne semble recevoir un message codé d'elle-même, de son propre subconscient. L'une des variétés de techniques artistiques est la technique du collage. Le mot « collage » traduit du français (collage) signifie « collage », « autocollant ». La technique du collage « consiste à coller sur un support papier des images et des inscriptions découpées par les participants dans des magazines et journaux » [1, p. Par essence, un collage est une œuvre graphique, une composition unique créée à partir de parties de nature différente, reflétant une certaine réalité psychologique (monde intérieur, relations interpersonnelles). Les données théoriques, ainsi que les résultats empiriques que nous obtenons, prouvent l'efficacité de l'utilisation. la technique du collage dans les travaux sur le soutien psychologique au processus d'adaptation des étudiants aux études universitaires. Considérons les principales spécificités, ainsi que les avantages de la mise en œuvre de la technique du « collage » comme moyen de mettre à jour le potentiel adaptatif de la personnalité d'un élève. Avantages de l'utilisation de la technique.Le collage est qu'il aide un jeune homme à surmonter la timidité associée au manque de « talent artistique » et de compétences. Après tout, lors de la création d'un collage, des éléments déjà créés par quelqu'un sont utilisés. Par conséquent, la peur de l'évaluation des capacités artistiques par d'autres membres du groupe, qui constitue un obstacle courant dans les premières étapes de l'art-thérapie, est considérablement réduite. Un avantage important de cette technique réside dans l'utilisation d'objets et d'images prêts à l'emploi pour créer. une nouvelle composition de leur part donne à l'étudiant un sentiment de sécurité, car il n'identifie pas autant ses expériences avec ces objets et ces images que, par exemple, lorsqu'il dessine. Cela donne au jeune le degré de distance nécessaire par rapport aux sentiments trop forts ou délicats et le degré de sécurité nécessaire lors du travail visuel. Le collage vous permet d'exprimer votre attitude face à un sujet donné, vos pensées, votre point de vue, votre compréhension du sujet. (cela s'applique à la fois aux thèmes généraux et abstraits du collage et aux sujets personnels liés à ses propres projets, objectifs, rêves, attitude envers soi-même, etc.) [3]. utilisé avec succès à la fois dans le travail individuel et en groupe. Il convient également de noter que le collage est avant tout une technique de ressource qui permet d'actualiser les capacités potentielles de l'individu, ses ressources internes cachées. créer un collage est à la fois un travail diagnostique et psychothérapeutique. Ainsi, un collage créé par un jeune homme peut être considéré à la fois comme une tranche diagnostique, reflétant « l'état des choses » actuel, et comme un travail interne profond d'auto-exploration et d'auto-intégration lors de l'organisation du travail avec un collage. sont certaines étapes préparatoires. Tout d’abord, vous avez besoin d’un endroit calme et isolé où la présence d’autres personnes ne peut pas interrompre votre travail. Cela vous aidera à mieux vous connecter avec vos sentiments, ce qui est très important dans le processus d’art-thérapie. L’efficacité du travail de collage augmente considérablement l’écoute de la musique, car elle rend la personne plus réceptive à son rythme interne. Le temps nécessaire pour réaliser un collage peut varier de 40 minutes à 1,5 à 3 heures en mode groupe. E.Yu. Razumova note que le temps alloué à la compilation des collages dépend du thème du collage, de la taille de la base du collage et de l'âge des membres du groupe qui réalisent le collage. Il est préférable de ne pas limiter le temps des participants. Cependant, après 1,5 heure de travail sur un collage, en règle générale, on se sent rassasié de cette activité et agréablement fatigué si le travail se termine [3]. Pour cette technique, il est nécessaire de préparer un grand nombre de magazines et des journaux avec des images en couleur sur des sujets variés, pour offrir aux participants l'espace de choix nécessaire. Il est important que les participants aient dans leur arsenal non seulement des magazines sur papier glacé avec des personnages et des visages idéaux, mais aussi divers magazines familiaux avec des gens ordinaires, des récits de vie et des illustrations pour eux, des images de la nature et la vie professionnelle des gens dans la structure. de la séance d'art-thérapie sur la création d'un collage, sont mises en avant : deux parties principales. La première partie du cours est non verbale, créative, non structurée (70% de la séance). Les participants sont encouragés à s'abandonner pleinement à leurs sentiments et à ne pas se soucier du talent artistique de leurs créations. Habituellement, il n'est pas recommandé de parler lors de la création d'un collage ; cela permet de créer un environnement spécial et nouveau et d'être plus attentif aux sentiments et aux sensations corporelles. La deuxième partie de la leçon est verbale, elle implique une discussion verbale sur le travail effectué et ses résultats, des retours des participants et du présentateur sur les impressions qui ont surgi, des associations de la perception de ce qui a été créé et de l'ensemble du processus de travail. (30% de la séance). L'analyse du collage fini implique de considérer la disposition des éléments sur la feuille, la taille des éléments, leur emplacement par rapport aux autres éléments, la cohérence des éléments.ensemble; mettre en évidence l'idée générale du collage, déterminer le sujet le plus significatif et le plus pertinent. Ce qui est important, c'est l'impression générale du collage fini, l'analyse des sentiments qu'il évoque chez l'auteur, ainsi que chez les autres participants. Dans la pratique de notre travail visant à actualiser le potentiel d'adaptation de la personnalité des étudiants, nous utilisons des collages sur. le thème « L'étudiant universitaire idéal », « C'est comme ça que je suis dans un groupe » , « Ma journée idéale », nous donnerons une description de la procédure à suivre pour travailler avec le collage « Étudiant universitaire idéal ». Objectif du travail : intégration des idées des étudiants de première année sur le modèle idéal d'un étudiant (en tant que composante nécessaire de l'établissement d'objectifs), compréhension des besoins fondamentaux du développement personnel et professionnel. Le processus de travail comprend 5 étapes principales, voyons. considérez-les dans l’ordre. Créer un collage. Les membres du groupe sont invités à prendre des feuilles de papier au format A2 et à créer dessus l'image d'un étudiant universitaire idéal, à partir de coupures de journaux et de magazines. Consignes aux participants : « Vous avez devant vous un grand nombre de journaux et de magazines. Découpez les fragments de magazines que vous associez à l'image d'un étudiant idéal, puis disposez-les dans une composition. Vous pouvez faire ce que vous voulez avec les éléments, vous pouvez compléter le travail avec des inscriptions, des commentaires, peindre et décorer des espaces vides, être concret ou abstrait. Pour travailler la création de collages, des tables peuvent être utilisées ; dans un bureau spécialement équipé, il est conseillé de travailler directement au sol. En s'asseyant confortablement sur le tapis, en choisissant l'endroit le plus confortable dans l'espace public, il est plus facile pour le participant de se détendre, de s'éloigner des stéréotypes et d'entrer en contact avec ses besoins et ses sentiments. La durée de la scène est de 40 à 50 minutes. Description du collage. A ce stade, les participants placent devant eux un collage terminé et décrivent l'image d'un élève idéal dans leurs cahiers. Il est demandé aux étudiants d'imaginer que devant eux se trouve une personne réelle - un étudiant universitaire, représenté sous une forme symbolique et de le décrire en détail, reflétant ses caractéristiques personnelles, ses besoins, ses passe-temps, ses objectifs dans la vie, etc. cela aide à traduire les idées symboliques et intuitives au niveau conscient, leur prononciation et leur compréhension. La durée de l'étape est de 5 à 10 minutes. Conversation avec « l'étudiant idéal ». Le travail à ce stade est effectué en binôme. Les participants sont divisés en paires et écoutent à tour de rôle une histoire sur l’étudiant idéal de leur partenaire, puis discutent avec lui et lui posent des questions de clarification. Par exemple, des questions peuvent être posées : « Quel est le rêve de votre étudiant idéal ? », « Qu’est-ce qu’il apprécie le plus chez lui ? », « Qu’aime-t-il faire pendant son temps libre ? » etc. Le but de cette étape est d’élargir davantage les idées des participants sur leurs besoins, leurs objectifs et leur conscience de leur propre zone de ressources. La durée de la scène est de 5 à 10 minutes. A ce stade, le travail s'effectue en groupe. Tous les participants sont assis en cercle, chacun tenant son propre collage devant lui. La discussion commence avec n'importe quel participant souhaité. Concernant chaque collage, le groupe exprime tout ce qui lui vient à l'esprit, exprime son attitude émotionnelle à son égard, note ce qui surprend, « fait » le plus mal, etc. Le participant dont le collage est discuté enregistre, si possible, les déclarations du reste des membres du groupe. La projection de groupe est une étape importante du travail. Souvent, au cours des déclarations spontanées des participants, un thème, un état ou un problème est souligné, dont l'auteur du collage lui-même n'est pas conscient, comme s'il ne le remarquait pas. Il convient de noter qu'ici un indicateur particulièrement informatif qu'un sujet important a été abordé par le participant est la réaction émotionnelle d'acceptation ou, à l'inverse, de rejet de l'information reçue lors de la projection de groupe. A ce stade, une réflexion est menée sur ce qui s'est passé. Chaque participant exprime son attitude émotionnelle face au processus de réalisation d'un collage et à son résultat. Il est établi quelles conclusions le participant a tirées lui-même lors de la réalisation du collage une fois terminé..