Kirjoittajalta: Hiekalla leikkiminen keinona lapsen kehitykseen ja itsehoitoon on ollut tunnettu antiikin ajoista lähtien. Hiekan muokattavuus herättää halun luoda siitä pienoiskuva maailmasta. Yksittäiset hiekanjyvät symboloivat ihmisen yksilöllisyyttä. Ja hiekkamassa on elämää universumissa. Hiekalla leikkiminen antaa arvokkaan kokemuksen monien elämäntilanteiden symbolisesta ratkaisusta. Esittelemällä häntä ahdistaneita tilanteita leluhahmojen avulla, luomalla hiekasta kuvan omasta maailmastaan, lapsi vapautuu jännitteistä. Ja mikä tärkeintä, hän saa arvokasta kokemusta monien elämäntilanteiden ratkaisemisesta symbolisesti. Juuri lasten ensimmäiset yhteiset pelit hiekkalaatikossa voivat näyttää vanhemmille selkeästi lastensa käyttäytymisen ja kehityksen erityispiirteet. Vanhemmat näkevät, että lapsesta on tulossa liian aggressiivinen tai arka kommunikoidessaan ikätovereiden kanssa - tämä voi olla syy pohtia koulutusjärjestelmää Perinteisten pedagogisten tuntien siirtäminen hiekkalaatikkoon antaa suuremman kasvatuksellisen vaikutuksen kuin tavalliset koulutusmuodot lapselle oppimaan uutta, kokeilemaan ja työskentelemään itsenäisesti. Toiseksi, hiekkalaatikossa tuntoherkkyys kehittyy voimakkaasti "manuaalisen älykkyyden" perustana. Kolmanneksi hiekkapeleissä kaikki kognitiiviset toiminnot (havainto, huomio, muisti, ajattelu) sekä puhe- ja motoriset taidot kehittyvät harmonisemmin. ja intensiivisesti parannetaan esinepohjaista leikkitoimintaa, mikä edistää edelleen roolipelien kehittymistä ja lapsen kommunikaatiotaitoja Viidenneksi, hiekka pystyy "hiomaan" negatiivista energiaa tärkeää työskennellessään "erityisten" lasten kanssa .Opettavien pelien tyypit hiekassa: pelejä, joilla tutustutaan ympäröivään maailmaan (tutustumme siihen, mikä on vieressämme: eläimet, joet, meret, kaupungit) maantieteelliset pelit (mallinnamme ilmastovyöhykkeet ja elämä niillä hiekkalaatikossa, selvitä kuinka ihmiset elävät planeetan eri kolkissa) fantastisia pelejä (lapset matkivat elämää muilla planeetoilla - Kuun maisema, Marsin pinta) historiallisia pelejä (rakentaa, rikkoa , opiskella taistelutoiminnan strategiaa ja rakentaa uudelleen) pelejä-retkiä ympäri kaupunkia (esittelyssä kotikaupunkiamme ja sen historiaa tarjotaan lapsille opettavaisia ​​hiekkapelejä didaktisen sadun muodossa: aistipelit (niin fyysisestä). ja aistikyvyt, esineiden ja ympäristön ominaisuuksista) kielipelit (harjoittamaan kielioppia ja kehittämään foneemista tietoisuutta) didaktiset taidot (erityiset taidot ja kyvyt, kehittää henkisiä prosesseja) arvoituspelejä (kehittää itsesäätelyä ja opettaa kantamaan tarkasti opetustehtävä) Tässä tapauksessa tukeutuminen on visuaalista kuulo-taktiili-kinesteettistä havaintoa. Kaikki analysaattorit ovat käytössä. Lapset eivät vain nähneet ja kuulleet, vaan myös sisälsivät "kehon" muistin sekä bonuksen - motoristen taitojen kehittämisen. On tärkeää, että tällaisessa pelissä lapset eivät ole oppilaita, vaan satujen "sankareita". : kosketus- ja leikkimisvaihe kuivan hiekan pinnalla - lämmittelypelit ja didaktiset harjoitukset ("Hei, hiekka!", "Hiekkasade", "Kuvio hiekalla") peli- ja harjoitusvaihe upottamalla kädet hiekka ("Myyrien salainen tehtävä", "Hiekan piilopaikka") kosketus- ja leikkivaihe märän hiekan pinnalla (samanlainen kuin leikit kuivalla hiekalla) ahdistuksen ehkäisy (tarinapelit hiekalla leluilla) Lapset alkavat kirjoittaa tarinoita spontaanisti. Hiekalle piirtäminen kehittää spontaanisuutta, luovuutta, kykyä muuttaa vanhoja kuvia täysin uusiksi, erota juoneista eikä jäädä niihin kiinni. Yksi juoni väistyy toiselle. Ja niin loputtomasti. Kyse on vain siitä, että vanha väistyy uudelle. Usein tämän salaisuuden elämisellä lapsi saavuttaa henkisen tasapainon tilan. Tavallisen piirtämisen aikana lapsi alkaa piirtää "tuloksen" vuoksi, ja jos jokin ei toimi, hän häviää.