Kirjoittajalta: Tämä artikkeli on tarkoitettu sekä vanhemmille että aloitteleville koulupsykologeille, mutta se kiinnostaa ehkä kaikkia, joiden toiminta liittyy koulutukseen, pedagogiikkaan ja psykologiaan "Lapseni on kultaa !” - Ehkä en erehdy, jos sanon, että juuri tästä lauseesta useimmat koulupsykologit kokevat parhaimmillaan lieviä pahoinvointikohtauksia Tietysti tavallisen sisäpiirin olosuhteissa, perheessäsi, jossa lapsesi tietää vakiintunut paikallinen hierarkia ja hänen paikkansa siinä, se voi olla kultaa ja jopa arvokkaampi ja merkittävämpi elementti... vaikka, kuten käytäntö osoittaa, tämä perhearviointi tapahtuu yksinomaan subjektiivisten johtopäätösten perusteella ja vanhempia voidaan koskettaa vaikka tänään heidän rakas lapsensa johti, tunsin oloni yllättävän rauhalliseksi enkä aiheuttanut yhtään kiukkua. Juuri tämä vanhempien kanta sai minut kirjoittamaan tämän artikkelin - "kotona lapsemme on kultaa, mutta sinun koulu...", joka useimmiten heidän huuliensa kautta muuttuu kivuliaaksi "lapseni on kultaa, ja sinun koulusi on vain huono". Surullinen sanamuoto, eikö? Pelkään, että parasta, mitä tällaisille vanhemmille voidaan tarjota, on koulun vaihto välittömästi. Niin minä usein teenkin, unohtamatta varoittaa "kultaisen" edustajia, että kun he ovat vaihtaneet neljättä koulua peräkkäin, on aika ajatella vakavaa perheneuvontaa - koska perusopetuksen ongelma on juuri vanhempien ja lähimmän edustajapiirin kanssa lapsi - yhteiskunnan ensisijainen malli moraaleineen, lakeineen ja perusteineen on lasta kasvattava perhe. Ja nimenomaan perhekasvatuksen virheet johtavat myöhemmin opettajien päänsärkyyn. Joten "lykaani"-lapsi on kultahippu kotona... ei, KORKEIMMAN STANDARDIN PUHDASTA KULLAA, jota inhottava koulu yrittää tahrata. ja sopeutua johonkin alhaisiin puitteisiin ja liittovaltion koulutusstandardeihin, ja samassa koulussa - likaa ja huonoja tapoja, rumia, tappeluita, opettajien huutamista ja kaikkien hänen ympärillään olevien hermoja pilaavaa ongelma, kun se on ensin leikattu jäseniksi 1) Rivo kieli. Useimmiten pienin kaikista pahoista. Lapsen ikätovereiden kanssa kommunikoinnissa esittämä kiroilu voi tulla sekä perheestä että laajemmasta kontaktipiiristä - päiväkodista, leikkikavereista hiekkalaatikossa tai samalta ensimmäiseltä luokalta. Aluksi sinun tulee määrittää ajankohta, jolloin nämä poikkeamat alkoivat ilmaantua - jotta voit selvittää, mistä istuntojen radioaallot kerättiin. Tämän jälkeen käydään yksilöllinen keskustelu lapsen kanssa selventääkseen hänen ymmärrystään tehdyn rikoksen vakavuudesta ja sen alkuperästä. Useimmiten tämän ongelman ratkaiseminen ei vaadi vakavia ponnisteluja 2) Lapsen asenne muihin - sekä ikätovereihinsa että opettajiin - määräytyy täysin perheessä. Miksi? Vastaus on yksinkertainen: isä huusi äidille "huonosti hoidosta" kahden pölyhiukkasen takia - esimerkkiä käyttäen lapsi huutaa pöytänaapurilleen, koska tämä puhalsi roskia pyyhekumista pöydälle. Äiti löi isää vastauksena - ja nyt pentu jakaa jo hartaasti iskuja pysyäkseen vanhempiensa tahdissa. Isä kutsui isoäitiäni kolmikirjaimalla sanalla ja kutsui häntä vanhaksi, anteeksi, perichnetsiksi - ja nyt opettajat kuulevat jo loukkauksia, jotka on kohdistettu heihin... lista jatkuu ja jatkuu. Yksinkertaisimmat lapsen älyn piirtämät analogiat ovat useimmiten yksinkertaisia ​​ja selkeästi naiiveja. Tämän ongelman ratkaisemiseksi tarvitaan keskustelu vanhempien kanssa ja lapsen yleisen moraalisen tason korjaaminen. Siinä se korjaus! Jo! Heti! Tulevaisuudessa se vain pahenee. Ja perhesuhteet olisi hyvä siirtää laadullisesti korkeammalle tasolle 3) Lapsen yleinen tunnetausta muokkaa hänen yleistä käyttäytymistään. Hänen koulutusmotivaationsa, positiivinen tai negatiivinen asenne muita kohtaan, hänen tekojensa laatu ja käsitys ympäröivästä maailmasta riippuvat lapsen mielialasta. Tunteiden muodostuminen ja varsinkin havainnointi käyttäytymisen ulkopuolella ei kuitenkaan ole yksinkertainen prosessi..