De l'auteur : L'article a été rédigé en collaboration avec Leibman I.Ya. L'article traite d'une forme aussi importante de soutien professionnel pour les thérapeutes qu'un groupe d'interviseurs. Après avoir résumé les données provenant de diverses sources, les auteurs ont analysé les fonctions et les tâches des groupes d'interviseurs, décrit diverses options d'organisation des groupes d'interviseurs, leurs règles et règlements. L'intervision est une forme importante de soutien professionnel pour les psychothérapeutes, bien qu'elle reçoive peu d'attention de la part des professionnels. littérature, nous avons donc décidé d'écrire un article résumant les principales caractéristiques des groupes d'interview afin de permettre à nos collègues de s'y retrouver et de choisir un format pratique pour le groupe d'intervisor auquel ils envisagent de participer. Un psychothérapeute a besoin d'un entretien afin de corréler son. position professionnelle avec la position de ses collègues, pour recevoir et apporter un soutien émotionnel et méthodologique Dans certaines sources il existe une définition de l'intervision (anglais – intervision : « inter » - interaction, mutual orientation » et « vision » - « vision » -. littéralement un regard vers le milieu, une perspicacité) comme une méthode « intercollégiale » ou « intercollégiale » de travail dans un groupe de spécialistes engagés dans la psychothérapie [4,2]. groupes, tous les participants au groupe intervisitif sont dans des positions égales Lorsqu'on parle de groupes intervisitifs, nous rappelons la déclaration de J. Piaget sur la nécessité d'un enfant pair comme partenaire tout aussi imparfait. Les membres du groupe se permettent mutuellement d'être également imparfaits, ce qui constitue une raison supplémentaire d'ouverture et de collégialité. Parfois, discuter d'un cas s'apparente à un brainstorming. Si la tâche principale du superviseur est de révéler le potentiel professionnel du thérapeute, aidez-le à identifier son style personnel, et ce sera un mélange des genres lorsque le superviseur commencera à enseigner (même s'il y a un faille dans l'approche méthodologique), lors de l'intervision, les participants ont des droits égaux et il est acceptable que la personne qui écoute le message parle de sa vision du cas et de la stratégie de travail qu'elle choisirait s'elle était à la place de l'orateur. Contrairement à un groupe thérapeutique, tous les participants sont également responsables de ce qui se passe et chacun est responsable de lui-même. Le but de ce qui se passe est de maintenir l'identité professionnelle de chaque participant, dans le respect des limites de sa personnalité, donc le désir de changer qui que ce soit est inacceptable. Dans les sources que nous avons étudiées, les fonctions suivantes des groupes d'interviseurs sont identifiées : - l'échange d'expériences professionnelles ; - l'échange d'informations professionnelles ; - l'acquisition et le soutien de l'identité professionnelle ; - la possibilité d'obtenir un soutien entre collègues ; - la prévention du « syndrome d'épuisement professionnel » ; - la recherche de manières alternatives de travailler avec un client ; des cas difficiles. Soulignant l'importance d'un tel travail pour les psychologues en exercice, les psychologues du Centre positif d'Erevan notent que « les réunions d'entretien contribuent à rendre les thérapeutes débutants plus expérimentés. Elles leur permettent de prendre conscience de la demande de compétences et de connaissances pratiques et théoriques spécifiques, et de les développer. des méta-compétences plus profondes (capacité d’apprendre, d’accepter d’autres points de vue, perspicacité clinique) soutiennent l’identité professionnelle. L'intervision aide les participants à voir les « angles morts » et les nouvelles opportunités de développement professionnel" [4]. Tâches qui peuvent être envisagées dans le groupe d'intervision : 1. analyse de cas, 2. analyse méthodologique du matériel théorique ou de la méthodologie 3. formation des compétences professionnelles avec discussion. 1. Une analyse de cas est une analyse d'un cas réel issu de la pratique de l'un des membres du groupe. Le plus souvent, il s'agit d'un cas qui a causé des difficultés dans le travail, ou qui était en quelque sorte différent des autres dans l'expérience du thérapeute. cela l'a pris émotionnellement, l'a fait réfléchir sur lui-même, celui qui « ne marche pas » Formes d'organisation de l'analyse de cas en groupes d'interviseurs : 1. Le cas peut être présenté comme un message (rapport). avance.Ils se mettent d'accord sur qui sera l'orateur, le groupe maintient son ordre. Le présentateur peut présenter un travail en cours ou terminé. Selon l'organisation du groupe, des options sont possibles : l'orateur décide lui-même sur quoi il souhaite se concentrer et quel cas choisir, ou l'orientation du sujet de discussion est choisie à l'avance - alors le cas est préparé conformément à le sujet considéré. Par exemple, travailler avec un enfant dans une situation familiale complexe, travailler avec un client déprimé. Après le rapport, les participants commentent le message selon le règlement du groupe : il peut s'agir d'une analyse méthodologique, d'une analyse du processus. , discussion sur les stratégies, etc.2. Travailler avec un cas actuel. Le dossier d’analyse est présenté au groupe lors du partage. Le participant expose un cas qui le concerne du moment et dans lequel quelque chose doit être clarifié. S'il y a plusieurs personnes qui souhaitent discuter de leur travail, alors après une brève description, le groupe choisit ce qui sera considéré, ce qui résonne davantage auprès du reste des participants. Dans certains petits groupes, le temps est partagé à parts égales entre les participants : chacun raconte son histoire et reçoit les commentaires de ses collègues. L'orateur peut informer à l'avance ce qu'il attend des auditeurs, ce à quoi il faut prêter attention, quel résultat du message est important pour lui. lui ; dans d'autres groupes, les auditeurs rapportent simplement leur vision.2. Analyse méthodologique du matériel théorique Les groupes orientés méthodologiquement peuvent préparer du matériel théorique pour une réunion, en discuter et analyser le cas d'un collègue du point de vue de la théorie considérée. Certains groupes (par exemple, les « cinq » dans le processus d'apprentissage au niveau). troisième étape de l'IMH) analyser la théorie et réaliser des exercices permettant de mieux comprendre la problématique abordée.3. Formation professionnelle avec discussion. Des groupes organisés par des psychologues ayant peu d'expérience professionnelle peuvent remplir une fonction de formation : les participants pratiquent certaines techniques, apprennent à travailler avec les clients et le groupe et poursuivent ce qu'ils ont fait dans les groupes de formation à un nouveau niveau. Par exemple, les participants jouent à tour de rôle le rôle d’animateur, proposant des exercices à leurs collègues, puis s’en suit une analyse collective. Dans de tels groupes, il existe également un travail individuel en cercle et un encadrement de groupe. Il convient de noter que la division en tâches est assez arbitraire et que rien n'empêche le groupe de choisir différentes formes de travail à différents moments. C'est le résultat d'un accord entre les participants et c'est bien lorsqu'une décision est prise à la suite d'une discussion ouverte, et ne surgit pas spontanément. Organisation des limites du groupe d'inspection, des règles. Tout groupe a besoin de son propre cadre. et des règles de travail afin que les participants comprennent à quel projet ils participent et dans quelles conditions. Pour ce faire, il convient de déterminer : 1) le nombre de participants et la composition du groupe d'interview. Différentes approches d'organisation du groupe sont possibles : des psychothérapeutes de même niveau et d'une même direction peuvent se réunir (par exemple, ceux qui ont étudié en). le programme et continuent à se réunir après l'obtention du diplôme) ou des participants ayant une expérience différente en psychothérapie, mais travaillant dans la même approche (un tel groupe peut surgir après une conférence ou lors d'un cours intensif), il existe des groupes qui réunissent des représentants d'approches différentes, et dans certains cas, des représentants de professions différentes, résolvant les mêmes problèmes [6]. Il n’y a pas de réglementation stricte, tout dépend de la bonne volonté des participants. Ils décident quelles seront les limites supérieure et inférieure du nombre de participants, si le groupe est fermé ou ouvert. Il existe des groupes qui tentent de rassembler des collègues ayant une expérience égale [5], il existe des groupes qui tentent de faire en sorte que les membres du groupe diffèrent dans leur domaine de travail (psychothérapie, travail social, enseignement, etc.), leur formation antérieure, leur âge et genre - afin de fournir une plus grande variété de commentaires et d'augmenter l'efficacité de l'utilisation des connaissances et de l'expérience spécifiques de chacun [1]. 2) mode de fonctionnement ouvert, semi-ouvert et fermé. Si le groupe est ouvert, alors le le nombre maximum et minimum de participants est déterminé, il existe une règle de « veto » (c'est-à-dire un refus sans ambiguïté )pour quiou de ceux qui veulent participer au travail et à ce qu'il est (par exemple : les parents proches ou les collègues avec lesquels il existe de nombreuses intersections personnelles ne peuvent pas participer au groupe). Si, lors de l'examen de la candidature d'un nouveau membre, au moins un des membres du groupe s'y oppose, alors cette candidature doit être rejetée, car cela peut affecter de manière significative la dynamique ultérieure du groupe. Il existe des groupes qui fonctionnent de manière semi-ouverte - c'est-à-dire. Autrement dit, de nouveaux membres sont possibles, sous réserve de la disponibilité de places gratuites. Pour un groupe fermé, il est utile de discuter à l'avance des conditions de sortie du groupe et s'il existe des cas où le groupe s'ouvrira pour accepter de nouveaux participants 3), la fréquence et la durée des réunions, dans quels cas il est possible de le faire. annuler une réunion, sauter des réunions. Les participants se mettent d'accord sur la fréquence à laquelle ils se réunissent et la durée de chaque réunion. Il est également convenu de la manière dont est prise la décision d'annuler une réunion. Le plus souvent, il est convenu que les participants notifient à l'avance leur absence du groupe. Il existe des groupes dans lesquels la règle est qu'un participant qui manque 3 réunions d'affilée est éliminé du groupe, et si un participant avertit le groupe de la longue absence à venir (plus de 3 réunions), alors la question de sa participation ultérieure ou le départ du groupe est décidé par le groupe. Habituellement, la réunion du groupe d'inspection dure 2,5 à 3 heures et se réunit une fois toutes les deux semaines. Il y a des groupes qui se réunissent pendant 1h30 (par exemple, des petits groupes sur Skype), il y a des groupes qui se réunissent pendant 5 heures (par exemple, dans le cas de réunions rares, des groupes qui se réunissent une fois par mois 4) lieu, groupe). space Tout groupe Vous avez besoin d’un lieu et c’est bien si vous pouvez assurer la stabilité. Parfois, cela se produit sur le territoire personnel de l'un des participants, mais il est souhaitable que cela soit confortable pour tout le monde. Si le groupe loue une chambre, les dépenses sont discutées : par exemple, comment les fonds pour le loyer sont répartis - parmi les personnes présentes ou absentes, le lieu de rencontre du groupe d'interviseurs peut être Skype. Les réunions sur Skype ont leurs avantages : - il est possible de rencontrer des participants d'autres villes, - il n'y a pas besoin de perdre du temps en déplacements, - le coût de la location des locaux est réduit. Cependant, il y a aussi des inconvénients : - il y a des problèmes périodiques. avec la communication et le participant peut être déconnecté non seulement du processus de discussion, mais également du processus de rapport. Le groupe a besoin d'accords supplémentaires sur un système de notification en cas de problèmes de communication, ainsi que sur le format dans lequel la discussion peut se poursuivre si le participant présentant le cas est exclu de la discussion - temporairement ou jusqu'à la fin de la réunion - souvent seulement un format audio est une réunion possible - dans ce cas, le groupe dans lequel les participants ont eu l'expérience d'interagir à l'avance reste plus stable, puisque les relations établies leur permettent de se percevoir plus profondément qu'une réunion audio ne le permet. dans un groupe travaillant sur Skype, il y a moins de lieux de communication informelle - d'une part, cela ralentit la dynamique de groupe, d'autre part, cela complique le passage des moments dynamiques, car sur Skype il est plus facile d'éviter la communication directe 5) règles de groupe Le plus souvent, deux règles sont adoptées dans un groupe : la première concerne la confidentialité : il est important que le participant sache que les informations confiées à son groupe ne seront pas discutées avec des tiers. Dans un groupe d'intervision, cela est particulièrement important car nous parlons de la confidentialité non seulement des participants, mais aussi de leurs clients. Par conséquent, il est recommandé de modifier le nom du client ; essayez de ne pas divulguer d'informations personnelles sur le client si cela n'est pas important pour cette discussion et ne prenez aucune information en dehors du groupe d'interviseurs" [5]. La deuxième règle « stop » protège les participants au sein de l'interaction de groupe. Par exemple, dans certains groupes les règles peuvent ressembler à ceci :"Tous les participants doivent respecter le principe de confidentialité : nous n'exposons pas au monde extérieur ce qui se passe dans le groupe. Règle "STOP" - un participant peut s'arrêter à tout momentprocessus dirigé vers lui et tourner le processus vers le groupe » [7]. Habituellement, les groupes acceptent également la règle pour discuter du cas : « Ne pas porter de jugement dans les déclarations et les actions par rapport aux autres et à soi-même. Dans le groupe, ce qui se passe n'est ni évalué ni interprété ; il est d'usage de parler de ses sentiments et de son expérience personnelle à travers le « message I » [5]. Autre option : « Règle de confidentialité : - Le nom du client doit être changé. - Ne fournissez pas d'informations personnelles sur le client si elles ne sont pas importantes pour cette discussion. - Ne prenez aucune information en dehors du groupe d'interviseurs" [5]. Les règles de discussion du cas sont également importantes : "Déclarations sans jugement et actions envers les autres et envers nous-mêmes. Dans le groupe, nous n'évaluons pas et n'interprétons pas ce qui se passe, nous parlons de nos sentiments et de nos expériences personnelles à travers le « message-je » [5]. réseaux : la confidentialité des contacts, de la correspondance et des mentions de ce qui s'est passé, des expériences personnelles est discutée. Parfois, il peut y avoir beaucoup plus de règles et elles peuvent inclure des souhaits concernant les qualités personnelles des participants. Par exemple, les lignes directrices d'intervision (ONUDC) ont été élaborées. par l'Office des Nations Unies contre la drogue et le crime recommande les règles de base suivantes : • Ne soyez pas catégorique, par exemple, si vous condamnez ou réfutez simplement un comportement ou une déclaration, cela ne mènera pas à des résultats positifs. • Évitez de demander « Pourquoi ?" des questions. Demander « pourquoi » montre souvent que vous ne comprenez tout simplement pas « pourquoi » et que vous portez donc un jugement. Des questions ouvertes pour clarifier les détails et encourager les gens à parler de leur raisonnement et de leurs motivations (par exemple, « S'il vous plaît, parlez-m'en davantage ») aident à obtenir des informations plus pertinentes et favorisent une atmosphère de collaboration. • Ne soyez pas arrogant, évitez de donner des conseils et des conférences sur ce qu'il faut faire ou comment se comporter (« Si j'étais vous, je le ferais... »), mais essayez d'offrir des informations pertinentes, des suggestions provisoires et de discuter de solutions alternatives. • Essayez de relier vos résultats. avec les expériences de mes collègues. Accepter la décision de quelqu'un d'autre est plus approprié et efficace que d'adopter le point de vue de quelqu'un d'autre.• N'assumez pas la responsabilité des problèmes des autres, essayez de motiver et de soutenir les gens afin qu'ils puissent résoudre eux-mêmes leurs problèmes.• Écoutez attentivement, c'est-à-dire ne parlez pas trop n'interprètez pas trop, mais assurez-vous de bien comprendre en résumant ce que quelqu'un a dit ou en lui demandant si c'est ce qu'il voulait dire. • Concentrez-vous davantage sur l'ici et maintenant, sur ce que les gens font ou ressentent maintenant quelles choses /les émotions signifient pour eux maintenant, ce qu'ils voient dans le futur, etc. Cela fournit généralement des informations plus pertinentes pour le changement de comportement que de discuter du passé. • Soyez attentif aux émotions, à ce que ressentent les gens, à ce qu'un événement particulier signifie pour eux, etc. Cela donne aux gens une compréhension approfondie des raisons pour lesquelles ils se sont comportés comme ils l'ont fait. • Montrez que vous comprenez et vous souciez de vous, montrez que vous êtes intéressé. Demandez aux gens comment ils vont. • Soyez respectueux envers les gens, par exemple, remerciez les gens pour leurs opinions et contributions, excusez-vous si vous avez mal compris, etc. • Ne jouez pas le rôle de « thérapeute » ou de « psychiatre ». Écouter attentivement et être attentif est très important, mais il faut éviter d’être un « thérapeute ». Des questions telles que « Dis-moi ce que tu ressens ? », « Qu'est-ce que cela signifie pour toi ? » peut conduire à de l'antipathie, surtout lorsqu'il s'agit de propositions visant à résoudre un problème. [6]6) processus dynamiques et supervision externe du travail du groupe Le groupe de supervision dispose d'une ressource de temps et d'attention de collègues, et que cela nous plaise ou non, c'est un sujet de compétition entre les participants. Le thème de la reconnaissance professionnelle est également très courant, sans compter que les caractéristiques personnelles et le parcours de vie de chaque participant influencent ce qui se passe dans le groupe. Il n'est pas toujours possible de faire face à la dynamique par soi-même et il vaut la peine de réfléchir à l'avance à la possibilité d'une intervention ponctuelle.les invitations à un présentateur externe et la manière dont ce travail sera rémunéré. Il est utile de se mettre d'accord là-dessus à l'avance, car... dans une situation aiguë, le désir de quitter le groupe est assez fort et il n'y a pas toujours assez de force pour discuter. Par exemple, il existe des groupes dans lesquels il est d'usage de discuter de questions dynamiques tous les six mois et d'être supervisés par un superviseur externe indépendant ; ; les encadrements personnalisés sont payés par tous les membres du groupe, quelle que soit la visite [7] .7) pauses thé Dans certains groupes, les membres du groupe boivent du thé avant ou après la réunion. Dans ce cas, il est bon de convenir à l'avance du temps alloué à cela, de la manière dont le processus est organisé : quelqu'un en sera-t-il responsable et si des fonds supplémentaires seront collectés pour acheter tout le nécessaire, ou chacun apportera ce qu'il veut, ou le groupe refuse cette forme d'interaction. Organisation du travail du groupe1) temps de groupe et sa répartition, format de réunion. Comme indiqué ci-dessus, une réunion dure le plus souvent 3 heures (180 minutes). Les modalités de répartition du temps du groupe (format de travail) dépendent de l’accord conclu. Par exemple, en petits groupes, le temps après le partage peut être réparti équitablement entre tous les participants et plusieurs cas sont discutés. Autre option (format de travail d'un groupe d'interviseurs de 10 personnes) : le temps de travail (180 minutes) est divisé en deux parties de 85 minutes chacune, entre lesquelles il y a une pause de 10 minutes [7] Par exemple 180 minutes. sont répartis en groupes d'interviseurs de thérapie intégrative par le mouvement et la danse comme suit : discuter du compte rendu de la séance précédente (toutes les séances sont enregistrées dans le groupe), établir un planning, mettre en ordre les demandes actuelles des participants, travailler sur un thème central ( connu à l'avance), une série de questions et de réponses [6]. La plupart des groupes d'inspection procèdent à un partage initial et final, lorsque les participants rapportent leur statut actuel, ce qu'ils ont apporté et ce qu'ils attendent au début de la réunion, et ce qu'ils ont reçu. et ce qu'ils repartent à la fin du travail. S'il n'y a pas d'accord à l'avance, alors pendant le processus ou immédiatement après la fin du partage, le groupe détermine à quoi sera consacré le temps de réunion. dynamique, il peut y avoir un accord selon lequel les partages (initiaux et finaux) ne sont pas destinés aux discussions. Pour résoudre les problèmes d'organisation, le temps est alloué par accord préalable ou la discussion est transférée dans l'espace de groupe sur Internet pour discuter d'un cas, d'un. L'heure de travail peut être structurée comme suit : l'orateur décrit la situation, votre vision du processus (20 minutes), les questions à l'orateur (10 minutes), les réponses émotionnelles (10 minutes) et les hypothèses de l'auditeur (20 minutes) conformément à la demande de l'orateur. Les questions à l'orateur sont posées par les participants un à un en cercle ; dans le cas d'un grand groupe, une règle supplémentaire peut être introduite : une question d'une personne à tour de rôle si quelqu'un n'a pas eu le temps de poser une question ; Dans le temps imparti, il reformulera la question en hypothèse. Si ce format est nécessaire, des modifications peuvent être apportées : par exemple, la séquence d'expression des réponses émotionnelles et des questions à l'orateur a été modifiée : premières réponses émotionnelles. , puis des questions. Autre option pour changer de format : à la demande de l'orateur, vous pouvez modifier la répartition du temps : par exemple, allouer 15 minutes pour le récit et 15 minutes pour les questions, car les questions des collègues permettent parfois d'élargir la vision de la situation. Les participants partagent leurs réactions émotionnelles à volonté, sous une forme libre, en fonction de leurs propres besoins. Cette partie de la discussion est importante pour l'orateur dans la mesure où elle lui permet de comprendre ce qui se passe dans le champ des séances et ce qui reste inexprimé. les hypothèses dans un grand groupe sont similaires à l'éventail des questions - une hypothèse de chaque participant à tour de rôle. S'il n'y a pas de cas actuel, mais que des questions professionnellement significatives ont été soulevées, le temps du groupe est divisé en exemples de questions à discuter. le groupe [4] : Contrat et relation avec le client (relation thérapeutique) ; Position d'un psychologue/psychothérapeute ; Avantages et inconvénients de la co-thérapie ; Ressources ; Professionnelstyle ; Approches, méthodes et techniques ; Objectifs personnels en psychothérapie et en counseling. Si un exercice est envisagé, convenez du temps à consacrer, de la durée de la discussion et du format de la discussion. 2) le modérateur et le secrétaire. le groupe se met d'accord sur la manière dont le processus est modéré : choisi par le modérateur une personne permanente ou une fonction transférable entre tous les membres du groupe. Le groupe décide si le calendrier de modération sera établi à l'avance ou convenu avant chaque réunion, ou si un modérateur dirigera le groupe pendant plusieurs réunions. Parfois, un calendrier de modération est établi à l'avance - par exemple, au début de l'année. et ils conviennent de la possibilité de transférer la fonction de modérateur, par exemple : « dans le cas où Si un participant est dans l'impossibilité pour quelque raison que ce soit d'assister à l'intervision et/ou d'exercer ses fonctions, il lui incombe de trouver un remplaçant dans les meilleurs délais. . Le remplacement ne peut être effectué que par voie d'échange" [1]. Dans un groupe où l'un des participants met à disposition ses locaux pour le travail, il peut y avoir un accord selon lequel ce participant n'assume pas les fonctions de modérateur. Lors de la construction d'un format de travail, le groupe précise les droits du modérateur. Il a été souligné à plusieurs reprises ci-dessus que les participants ont des droits égaux. Mais quelqu'un doit surveiller ce qui se passe dans le groupe : respect du format temporaire, respect du contrat, enchaînement des actions, et faire office de leader. Par exemple : un modérateur est la personne qui observe et marque les limites de temps et de contenu. La fonction du modérateur est de fixer des limites à chacun. Le modérateur est désigné avant que le cas ne soit discuté et il indique le moment où le partage commence. En partage, le modérateur collecte les candidatures et les désigne pour le groupe. Aussi, s'il y a un accord, le modérateur peut indiquer au groupe les moments de violation des règles acceptées : par exemple, si des discussions ou des discussions sur des sujets sans rapport ont lieu dans le partage. Au cours de la discussion, l'un des participants tente de porter. effectuer des interventions thérapeutiques sans consentement préalable. Un exemple de description des fonctions d'un modérateur dans l'article de Girshon : "Le président [modérateur] a pour tâche de structurer la séance. Il veille à ce que toutes les parties de la séance d'intervision soient présentées. et garde également une trace du temps. Il peut arriver que trop de sujets soient abordés dans la section Premiers secours. Ensuite, le président [modérateur] devrait parvenir à un accord avec le groupe sur la planification et les priorités si des sujets ou des problèmes surviennent d'une manière ou d'une autre. à d'autres moments de la formation, le président [modérateur] doit clarifier et se mettre d'accord sur qui, quand et comment doit-on s'en occuper"[1]. Parfois, en groupe, en plus du modérateur, il y a. un secrétaire dont la tâche est d'établir un protocole de séance. Ce compte rendu doit refléter ce qui a été discuté ou travaillé au cours de la session et comment. Le secrétaire veille au maintien de la confidentialité. Le matériel personnel doit donc être présenté sous une forme anonyme et à partir d'une méta-position [1]. En conclusion, nous aimerions dire que le plus important est de créer un espace de travail sûr et confortable pour tous les participants à l'interviseur. groupe ; cela se fait grâce à divers accords - ce n'est pas un hasard s'il est assez important. Dans notre article, nous avons consacré un espace aux questions d'organisation du groupe. La capacité même de négocier avec des collègues et de créer des conditions confortables pour participer à un groupe est une compétence importante et précieuse acquise dans un groupe d'interviseurs, utile dans le travail thérapeutique. Dans ce travail, nous avons offert un aperçu loin d'être complet de la manière dont les groupes d'interviseurs peuvent le faire. être organisé et quelles tâches développement professionnel du psychothérapeute qu'ils servent. Nous serons heureux si le travail intéresse nos collègues et que quelqu'un continue à développer le sujet. Littérature Girshon A.E., Morozova Y. Guide d'intervision en thérapie intégrative danse-mouvement. - Mode d'accès : http://idmt.girshon.ru/intervision.doc – Date d'accès : 20/07/2016 Efimkina R. P. Train sur les chats. - Mode d'accès:: 20.07.2016.