Miksi lasten pitää leikkiä? Peli on heidän elämänkoulunsa. Koulu, jossa he voivat harjoitella aikuisten maailman palasia peliin rakennettujen suhdemallien avulla. Jos kiinnittää huomiota, lasten pelit sisältävät pääsääntöisesti juonen, joka on otettu heidän ympärillään olevista arkitilanteista. Lapset omaksuvat, kopioivat ja siirtävät leikkiin sen, mitä he kohtaavat elämässään, ennen kaikkea kodin ilmapiirissä. Toimiminen eli heijastaminen tai ilmaiseminen toiminnan kautta on lapsille luonnollinen spontaani prosessi. Ja leikkitoiminnassa paljastuu rikas materiaali lapsen sisäisestä sisällöstä. Tämä on eräänlainen kartta hänen sisäisestä maailmasta, jossa on erilaisia ​​maisemia ja ilmastovyöhykkeitä. Siksi pelistä tulee korvaamaton universaali työkalu vanhempien ja lasten välisessä viestinnässä. Erityisesti "puhuminen" on roolipeli, jonka lapsi voi järjestää yksinkertaisesti muutaman lelun avulla tai hahmojen roolit voivat olla lapsen ja hänen perheensä tai ystäviensä kanssa voi olla mikä tahansa arjessa usein kohtaama aihe - kaupassa käynti, kotityöt, vierailu, päivä päiväkodissa tai koulussa. Se voi olla myös juoni suosikkisarjakuvasta tai lainattu muilta lapsilta esimerkiksi juhlissa tai puutarhassa. Ja tietysti lapsi voi haluta näyttää pelissä sitä, mikä häntä nykyään eniten huolestuttaa, esimerkiksi tilanne, kun on tarpeen jakaa vanhempien huomio nuoremman veljen tai siskon kanssa. Tässä vain muutamia roolipelin mahdollisuuksia: Peliin voi turvallisesti antaa kääntäjän roolin lapsen kielestä, jonka ansiosta aikuiset ymmärtävät paremmin, mikä lapsen mieliala on, mikä häntä huolestuttaa, mikä on hänen sielunsa Kun lapsi jakaa rooleja leluille tai pelin todellisille osallistujille, ja pelin aikana jokaisesta roolista paljastuu ominainen muotokuva, lapsen sisäinen todellisuus herää eloon kaikkien konfliktien ja konfliktien kanssa. emotionaalisia kokemuksia, jotka ovat tärkeitä hänen psyykkessään. Ja käy ilmi, että peli, kuten peili, heijastaa emotionaalista taustaa, jossa lapsi asuu. Minusta oli mielenkiintoista osallistua peliin, jonka tyttäreni järjesti kolmen ja puolen vuoden ikäisenä. Kuvasin lasta, jonka hänen äitinsä vie päiväkotiin. Tämän pelin äiti oli tietysti tyttäreni. Vakavalla ja hieman ankaralla äänellä hän, äiti, selitti minulle, lapselle, miksi minun pitäisi mennä päiväkotiin ja jopa jäädä sinne ja löytää jotain tekemistä itselleni, kun äitini menee töihin. Tässä lapsellisessa ankaruudessa oli niin ristiriitaisia ​​tunteita, että tyttäreni päiväkodissakäynti ja tarve olla hetkeksi erossa äidistään aiheutti. Tajusin kuinka vihainen hän oli, kuinka huolestunut ja surullinen hän oli ja samalla yrittäen päättää päiväkodin tarpeesta elämässään. Peli voi toimia myös välittäjänä vanhempien ja lasten välillä koulutusprosessista jännittävä ja luova. Kun sinun on välitettävä jotain olemusta lapselle, yksi aikuisen lause ei riitä. Oikeita sanoja ei välttämättä aina löydy, ja joskus sanat eivät yksinkertaisesti toimi opetusprosessissa. Sitten apuun tulee dramatisoitu juoni, jonka ansiosta lapsi voi "elätä" tarvittavan tilanteen ja saada elävää kokemusta. Sellainen eläminen antaa hänelle mahdollisuuden ymmärtää, mitä reaktiota hänen toimintansa voi aiheuttaa muissa ja miltä hänestä itsestä voi sen jälkeen tuntua. Lisäksi lapsi voi löytää itselleen uusia kysymyksiä ja miettiä, miten hän haluaisi käyttäytyä, mitä vastaa varsinkin, jos tämä on epätyypillinen tilanne hänen ympäristölleen. Esimerkiksi lapselle, joka on perheen ainoa, tuntematon kokemus on tarve ottaa huomioon muiden lasten edut ja toiveet, neuvotella, antaa periksi ja huolehtia toisistaan aloite ja ehdottaa juonen kehittämistä hieman uudella tavalla, uusien hahmojen lisäämistä ja niiden välisten suhteiden hahmottamista. Sellainen.