"Teini-iän" vaihe siirtymäikänä sisältää monia fysiologisia muutoksia. Tällä hetkellä tapahtuu murrosikä, johon liittyy "hormonaalinen myrsky". Kuitenkin vaikeudet, joita henkilö kokee murrosiässä, eivät liity vain esiin nousevaan seksuaalimaailmaan. Tämän ajanjakson vaikeudet johtuvat fysiologisten ongelmien lisäksi nopeasta psykologisista muutoksista. Teinivaiheeseen siirtymisen kriteeri on aikuisuuden tunne. Tämän tunteen ilmaantumisesta huolimatta teini-ikäinen ei ole vielä tarpeeksi itsenäistä ja kehittynyt ollakseen aikuinen sosiaalisessa mielessä. Teini-ikäinen ymmärtää tämän, mikä johtaa itseluottamuksen laskuun Teini-iän (11-12-vuotiaana) alkaessa tulee autonomian taistelun aika. Teini-ikäinen pyrkii vapauttamaan itsensä, tulemaan itsenäiseksi niistä, joista hän on enemmän riippuvainen. Suhtautuminen vanhempiin ja opettajiin osoittautuu tässä vaiheessa kulutusmieliseksi. Teini vertailee sitä, missä määrin aikuiset osoittavat samoja vaatimuksia itselleen ja hänelle. Keskeinen paikka teini-iässä on kommunikaatiolla ikätovereiden kanssa. Se on avain ihmisen psykososiaaliseen kehitykseen tänä aikana. Huolimatta siitä, että nuorten kommunikointi ikätovereiden kanssa korvaa kommunikoinnin vanhempien kanssa, ei voida sanoa, että nuoret tekisivät valinnan, joka ei ole vanhempiensa hyväksi. Nuorten suuntautuminen ikätovereihinsa ei liity vastustukseen vanhempien arvoja ja asenteita kohtaan, vaan nuorten haluun saada heiltä emotionaalista autonomiaa, samalla kun he säilyttävät yhteiset uskomukset vanhempiensa kanssa. Siksi teini-iän johtava toiminta on kommunikointi ikätovereiden kanssa Toinen merkittävä teini-iän piirre on ryhmään kuulumisen tarpeen toteutuminen. Ryhmässä teini-ikäiset voivat kokea "me-tunteen", joka on tärkeä vaihe nuoruuden vaiheessa olevan henkilön myöhempään itsemääräämiseen [Kehityspsykologia ja kehityspsykologia / A.K. Molchanova , 2012] Teini-ikäinen kommunikoi siis ryhmässä, ja hänellä on myös erillinen viestintä ystävien kanssa. Ensimmäinen kehittää kykyä olla johtaja ja alainen, toimia yhdessä ryhmän tehtävien saavuttamiseksi. Toinen kehittää psykologisen läheisyyden, luottamuksen ja läheisyyden tunnetta. Ryhmä on teini-ikäiselle tärkein tuki, mutta samalla se asettaa hänelle vakavia vaatimuksia sekä ryhmäarvojen noudattamisen että käyttäytymisen suhteen. Tästä ryhmän painostuksesta huolimatta on erittäin tärkeää, että teini hyväksytään haluamaansa ryhmään ja että hänellä on siinä asema ja auktoriteetti. Tämän vuoksi nuoret kokevat mukautumisreaktion – halun olla kuin muut ryhmän jäsenet. Tämä ilmenee samoissa vaatteissa, puhetavassa, harrastuksissa jne. [Kehityspsykologia ja ikäpsykologia / A.K. Bolotova, O.N., 2012] Nuorten suhtautuminen koulutustoimintaan on usein ambivalentti, toisaalta motivaatio Yleensä heidän akateeminen suorituskykynsä heikkenee merkittävästi. Koska kiinnostus ulkomaailmaan, ikätovereihin, kasvaa, mikä korvaa kiinnostuksen koulutustoimintaan. Aikuisia tarkkaillessa teini-ikäiset tulevat usein siihen johtopäätökseen, että koulutiedon arvo on liioiteltu eikä sen olemassaolo ole teini-ikäisen tavoitteleman aikuisuuden kriteeri. Toisaalta teinivaihe on muodostumisen kannalta tärkein, herkkä henkilössä, joka kaipaa itsensä kehittämiseen ja koulutukseen, jota ei tue ulkoiset kannustimet koulun ja vanhempien ohjauksen muodossa. Toisin sanoen teini voi saavuttaa kypsän koulutusmotivaation tason, jolloin oppimisesta voi tulla arvokasta sinänsä tai elämäntehtävien toteuttamisen työkaluna [E.A. Kabanchenko, Arvojen kehittymisen psykologiset piirteet nuoruudessa teini-iässä kognitiiviset taidot kehittyvät aktiivisesti henkilö, itsekritiikki ja.