« Certaines personnes pensent que l’inclusion est nécessaire pour rendre les personnes handicapées plus à l’aise, mais il s’agit d’une approche intrinsèquement non inclusive. Il est nécessaire, en principe, de rendre les gens plus à l'aise. Nous sommes tous différents. Il n’y en a pas deux pareils, même s’ils sont jumeaux. Cette différence nous permet d'apprendre les uns des autres, d'être plus patients, plus gentils les uns envers les autres et - aussi bruyant que cela puisse paraître - de devenir de meilleures personnes. Parce qu'une personne a besoin d'une personne. L’inclusion concerne l’équipe, la communauté et la maturité émotionnelle de la société. Natalia IgnatenkoPR Directrice du portail PLANETA.RU L'éducation inclusive est devenue un domaine prioritaire dans le domaine de l'éducation, s'efforçant d'offrir des chances d'apprentissage égales à tous les enfants, y compris ceux ayant une déficience intellectuelle. Cependant, l'objectif de l'éducation inclusive ne se limite pas à fournir un accès à l'éducation, mais joue également un rôle important dans la socialisation des enfants ayant une déficience intellectuelle. La socialisation est le processus par lequel les enfants et les jeunes apprennent à fonctionner dans la société en développant des compétences. interagir, s’adapter et comprendre les autres. Pour les enfants ayant une déficience intellectuelle, la socialisation peut être plus difficile, mais elle est essentielle à leur développement global et à leur réussite future. Éducation inclusive et socialisation Égalité des chances L’éducation inclusive offre aux enfants ayant une déficience intellectuelle des chances égales d’apprendre avec leurs pairs non handicapés. Cela crée un environnement dans lequel ils peuvent développer des compétences sociales telles que l'interaction avec d'autres enfants et la participation à des activités sociales. Besoins uniques L'éducation inclusive forme également le personnel enseignant à prendre en compte les besoins uniques de chaque enfant. Cela permet la création d'approches individualisées d'apprentissage et soutient les enfants ayant une déficience intellectuelle dans le processus de socialisation. Influences positives La recherche montre que les enfants qui participent à une éducation inclusive ont des interactions sociales plus positives et des relations plus étroites avec les autres enfants. Cela les aide à développer des compétences de coopération, d’empathie et de compréhension de la diversité. L’éducation inclusive est un moyen efficace de socialiser les enfants ayant une déficience intellectuelle. Il promeut l’égalité des chances, répond aux besoins uniques et favorise les interactions sociales positives. Le développement de l’éducation inclusive doit continuer à garantir un avenir meilleur à tous les enfants. Liste de la littérature utilisée : L'éducation inclusive en Russie. Unissons-nous pour le bien des enfants. Maison d'édition de l'UNICEF. - M. : 2014. P. 9-10 Nigmatov Z. G., Akhmetova D. Z., Chelnokova T. A. Éducation inclusive : histoire, théorie, technologie. Maison d'édition COGNITION. 2014. – 220 pp. Éducation inclusive. Numéro 1 / Fadina A.K., Semago N.Ya., Alekhina S.V. - M. : Centre du livre scolaire, 2010. - C.132