1 Ihannetapauksessa työn pitäisi olla paikka, jossa ihminen voi tehdä jotain hyvin: jalokivikauppias osaa tehdä koruja, manikyyri hoitaa hyvin, johtaja järjestää työläisiä. Ja tämän pitäisi itsessään tuottaa iloa. On niin aikuisen ilo tehdä jotain hyvin. Esimerkiksi kun pelaamme tennistä: alussa se ei onnistu ollenkaan, mutta sitten se menee paremmin ja paremmin ja se on jo sinänsä jännitystä 2. Lisäksi töissä ihmisen pitäisi saada nautintoa jonkun luomisesta , jonkinlainen lopputuote: Käsityöläisille se on manikyyri tai hiustenleikkaus tai koru johtajalle projektin idea, toteutus, "raiteilleen" saaminen ja lanseeraus sekä osinkojen kerääminen; . Eli ihminen saa iloa tehtävän ymmärtämisestä kokonaisuutena, kokonaisvaltaisen projektin suorittamisesta 3. Lisäksi tiedon syventämisen ja itsensä asiantuntijana tunnistamisen pitäisi tuoda tyytyväisyyttä ja lisätä itsetuntoa. Jokaisen luetun kirjan myötä historioitsija tai kulttuurihistorioitsija tai kielitieteilijä ymmärtää materiaaliaan paremmin. Jokaisella jatkokoulutuksella kampaaja saa nykyaikaisempia, muodikkaampia ja tehokkaampia tekniikoita Lapsena lapsi haluaa tehdä jotain erityistä: tehdä autoja tai rakentaa kaupunkeja tai olla astronautti - jotain, mikä on helppo kuvitella, koska on työn tai kuvatoimintojen erityinen tulos. Lapsena kukaan ei todennäköisesti halua olla akateemikko tai taidekriitikko, koska tämä on jotain abstraktia. Siksi maassamme 9. luokan jälkeen voit mennä ammattikouluun ja hankkia niin erityisen ammatin (sairaanhoitaja, sairaanhoitaja. kokki, kultaseppä, kampaaja). Korkeakoulutus edellyttää abstraktin ajattelun kehittymistä. Eli epäspesifinen. Yliopiston jälkeen ihminen voi ryhtyä tieteelliseen työhön, eli ymmärtää tietyn alueen yleisiä malleja ja tehdä johtopäätöksiä. Siksi kohdat 1 ja 2 voidaan saada ammattikoulussa ammattia hankkiessa ja kohta 3 on lisäkehitystarve, joka toteutuu yliopistossa tai muussa täydennyskoulutusorganisaatiossa. Usein yliopistoon mennään perusasiat”, mutta sitten he huomaavat haluavansa tehdä jotain erityistä, eikä ymmärtäminen ja tieteellinen työ innosta heitä. Tämä on koulutuksen ongelma maassamme. Tästä seuraa, että korkeakoulututkinnon suorittanut ei ole käytännöllinen, hänellä on vain teoreettinen tieto, hän osaa hyvin uudelleen kertoa oppikirjan, ymmärtää tutkijoiden teoriat, mutta todellisuudessa hänellä ei ole kokemusta ei-tieteellisestä työstä. Siksi työpaikkaa haettaessa vaaditaan työkokemusta, ja yliopiston ulkopuolelta valmistuneilla ei ole niin helppoa löytää työtä, mutta tutkijakouluun pääsee melko helposti.www.ekaterina-pushkareva.com