Yksi ihmisen perustunteista on pelko. Yhteiskunnallisesti tätä tunnetta ei pidetä hyödyttömänä, häpeällisenä, haitallisena ja joidenkin vanhempien mielestä vaarallisena. Kirjaimellisesti muutama vuosikymmen sitten he taistelivat pelkoa vastaan ​​kaikin keinoin - lääkkeillä, jos positiivinen asenne tuon ajan tieteen saavutuksia kohtaan välittyi suvussa, ja epätavallisilla tavoilla: he menivät isoäitiensä luo - noitia, tekivät salaliittoja ja teki erilaisia ​​manipulaatioita lasten kanssa, jotka olivat kokeneet pelkoa. Jos puhumme aikuisten peloistaan ​​ja sisäisten emotionaalisten kokemusten ja ahdistusten sekä fobisten häiriöiden välittämisestä omille lapsilleen, tämä on myös syynä perhepelkojen ”hoitoon” Vanhoina hyvinä aikoina aikuiset käsittelivät pelkoa uskonnollisilla rituaaleilla ja kansanmenetelmillä tietoisuuden muuttamiseen (sima, fermentoitu kvass ja vähän myöhemmin kuupaiste). Onko pelosta sitten hyötyä vai ei? Miljoonia vuosia sitten, Homo sapiensin (homosapiensin) ilmaantumisen aikakaudella, luonnonvalintaa seurattiin selvästi enemmän kuin koskaan ennen. Selviytyivät ne yksilöt, joilla oli hyvälaatuista ruokaa, joita petoeläimet eivät repineet palasiksi ja joilla oli kuiva ja lämmin koti. Pelko tunteena edistää havainnoinnin, tarkkaavaisuuden, reaktionopeuden, sopeutumiskyvyn, muistin, loogisen ajattelun kehittymistä. Tämä tunne saa jännityksen hallitsevan rentoutumisen, kun valitaan "pelosta pakenemisen" käyttäytymismalli, ei pelkästään motorisen toiminnan, mutta myös tietoisuudessa ja alitajunnassa syntetisoituneiden pakkomielteisten ajatusten ja kuvien henkinen karuselli Tämä tunne aiheuttaa häiriöitä terveen muutoksen mahdollisuudessa passiivisen ja aktiivisen toiminnan, tasapainon ja luottamuksen välillä suhteessa maailmaan. Työskentely esikoululaisten kanssa, joiden vanhemmilla on valituksia sinnikkyydestä, keskittymiskyvystä, unihäiriöistä, lisääntyneestä motorisesta aktiivisuudesta, syklisestä käyttäytymisestä äkillisillä mielialanvaihteluilla, aloitetaan kysymyksellä pelkojen ongelmien diagnosoimiseksi. Työskentely tähän suuntaan tuottaa kestäviä ja tehokkaita tuloksia. Lisäksi tehokkaimpia ovat perheen ennaltaehkäisevät toimenpiteet, joissa kaikki perheenjäsenet saavat vektorin, jonka tarkoituksena on työskennellä pelon kanssa Esikoululainen, joka ei halua mennä päiväkotiin (pelko merkittävän aikuisen hylkäämisestä, yksinäisyyden pelko, pelko tuntemattomasta). ja jopa emotionaalisen kivun pelko, kun ikätoverit tai kasvattajat eivät täytä lapsen odotuksia ja asettavat sietämättömiä vaatimuksia. Pelkoon liittyy erilaisia ​​epäkonstruktivia seurauksia käyttäytymiseen: aggressiota tai autoaggressiota - kun lapsi lyö umpimähkäisesti kaikkia ja kaikkea ympärillään, hän voi jopa lyödä. lattia tai hänen päänsä kaapin päällä , hänen suosikki herkkunsa, hän osuu aikuisiin ja lapsiin, jotta he ymmärtäisivät ja ymmärtävät materiaalien fyysiset ominaisuudet ja muistavat heidän oman käyttäytymisensä Kehitys noudattaa tervettä vanhempien tuen algoritmia, kokea tervettä kiinnostusta ympäröivää maailmaa kohtaan, kehittää tunneälyä muun muassa elämällä kaikenlaisten pelkojen ja muiden tunteiden läpi. Lapset oppivat puolustamaan rajojaan ja kunnioittamaan ympärillään olevien rajoja. Lapset tunnistavat itsensä merkittävän aikuisen tai vertaisen persoonallisuuden kanssa ja hyväksyvät heidän eronsa muihin ihmisiin verrattuna puheenkehitys, kuvaa tai piirrä sitten pelkosi Leiki pelolla (pelitaitoja käyttämällä lapsi vähentää tunteiden voimakkuutta) Lisää motorisia harjoituksia (voita pelkosi, juokse pelosta) Ystävysty pelkosi kanssa. anna hänelle lahja. Lapset rakastavat erityisesti