Luettuani Dmitri Borisovich Kudzilovin mielenkiintoisen artikkelin "Satuja, jotka eivät toimi" halusin kertoa kokemuksistani psykoterapeuttisten satujen käytöstä työskennellessäni asiakkaiden kanssa. . Suosikkini ovat keskeneräiset sadut. Miksi keskeneräinen? Toisin kuin valmiit psykokorjaavat tarinat, jopa tietylle asiakkaalle onnistuneesti valitut tai psykologin hänelle onnistuneesti säveltämät tarinat, joissa tarjotaan valmis ratkaisu, keskeneräiset tarinat eivät tarjoa valmiita ratkaisuja, saati juurruta niitä, vaan antaa asiakkaalle mahdollisuuden tehdä omat päätöksensä. Joskus tämä tie on pitkä, joskus näyttää siltä, ​​että ”oikean” ratkaisun juurruttaminen on nopeampaa ja helpompaa. Ja silti itsenäisesti löydetyn ratkaisun arvo on paljon korkeampi, ja myös todennäköisyys, että asiakas noudattaa päätöstään, kasvaa. Luulen, että "jonkun muun" päätös, vaikka asiakas olisi emotionaalisesti hyväksynyt sen, asuu hänen sielussaan (tai hänen tiedostamattomuudessaan) menneiden päätösten kanssa. Itsenäisesti löydetty ratkaisu asiakkaan tullessa siihen oli jo ylittänyt (ylikasvu) aiemmat ratkaisut. Siksi itsenäisesti löydetty ratkaisu ei ole olemassa aiempien rinnalla, vaan niiden sijaan. Tällainen ratkaisu toimii jo sillä hetkellä, kun asiakas sen lausuu, esittää, piirtää sen. Näen roolini psykologina asiakkaan (olipa sitten aikuisen tai lapsen) auttamisessa. Ensin sävellen hänelle (tai valitsen olemassa olevista) keskeneräisen tarinan, jossa kuvailen hänen ongelmaansa metaforisesti. Tässä auttaa minua psykoanalyyttisen symbolismin, arkkityyppien tuntemus sekä metaforien käyttö, symboliikka ja asiakkaan assosiaatiot. Kun olen lukenut asiakkaalle keskeneräisen tarinan, pyydän häntä piirtämään sen (sokeuttamaan sen) ja keksimään jatkoa. Joskus (yleensä aikuisille asiakkaille) ehdotan, että he näyttelevät tarinan mielikuvituksessaan (kuten symboldraama-menetelmässä). Päätökseen johtaen esitän kysymyksiä: ”Mitä sankari tuntee nyt? Mitä hän haluaa? Mitä hän aikoo tehdä? Miten hän tekee tämän? Mitä hän tuntee, haluaa, tekee nyt? Miltä toisesta hahmosta tuntuu? Mitä hän haluaa? Mitä hän aikoo tehdä? Voit nähdä, että kysymykset johdattavat asiakasta hahmon tunteiden ymmärtämisestä hänen tarpeidensa ymmärtämiseen, tarpeiden ymmärtämisestä toiminnan valintaan. Monissa tapauksissa tämä riittää, että ihminen tekee päätöksen. En voi muuta kuin kutsua hänet piirtämään lopullinen kuva ja keksimään tarinalle nimen. Työn aikana alkuperäiseen piirustukseen voi tulla muutoksia tai tilaaja voi piirtää muita piirustuksia. Joskus piirustuksia on yksi, joskus kaksi, joskus 5 – 8 piirustusta. Otan huomioon, että olen ensisijaisesti lapsipsykologi ja minulla on enemmän esimerkkejä lasten ja nuorten kanssa työskentelystä. jaan ne. Haluaisin huomauttaa, että keskeneräisten tarinoiden sarjan jälkeen käyttäytymis- ja tunnehäiriöistä kärsivät lapset ja nuoret kehittävät kykyä ymmärtää sekä omien että muiden ihmisten tunteita, tarpeita ja käyttäytymisen motiiveja; muodostuu taito (ja tapa) puhua tunteistaan ​​ja tarpeistaan ​​sosiaalisesti hyväksyttävässä muodossa ja tietoisesti valita toimintansa. Tämä keskeneräisten tarinoiden kanssa työskentelyn "sivuvaikutus" johtaa siihen, että lapsen käyttäytyminen muuttuu normaaliksi ja suhteet muihin ihmisiin normalisoituvat. Alla on esimerkkejä useista keskeneräisistä tarinoista. Talo (psykotrauman seuraus) Yksi poika asui omassa talossaan. Talo ei ehkä ollut maailman paras, mutta se kuului pojalle ja poika rakasti sitä. Pojan taloon (samoin kuin muihinkin taloihin) tuli erilaisia ​​ihmisiä, jokainen taloon tulija jätti siihen jotain omaa, otti jotain ja lähti kun hänen aikansa tuli. Joskus taloon tuli hyviä ihmisiä - he myös ottivat jotain, jättivät jotain ja lähtivät. Joskus tuli ihmisiä, jotka halusivat näyttää ovea. Ja he jättivät myös jotain omaa, jotainhe ottivat sen ja lähtivät kun heidän aikansa tuli. ... Eräänä päivänä hänen läheinen henkilö tuli pojan taloon, hän jätti erittäin suuren, hirveän epämiellyttävän näköisen paketin. Tämän paketin näkeminen herätti pojassa epämiellyttävimmät tunteet. Ja vaikeinta oli, että tämä nippu oli hänen omassa talossaan... Tehtävänä oli auttaa kaikki tavarat löytämään paikkansa talossa. Stepan, 13 vuotias. Hänen äitinsä kuoli, kun hän oli pieni. Poika tuntee katkeruutta äitiään kohtaan: "Hänen kuoleman vuoksi minulla on paljon ongelmia elämässäni." Äskettäin MLS:stä eronnut isä pahoinpitelee lasta, Stepan vihaa häntä. Isovanhemmat eivät kestä vanhemmuutta. Diagnoosi sosiaalistunut persoonallisuushäiriö "Se on pussi. Likaista. Aluksi se oli pelottavaa, poika ajatteli, että siellä saattaa olla veitsi ja verta. Ja hän ajatteli, että tässä pussissa saattaa olla paljon syntejä." Hän alkoi piirtää ja samaan aikaan hän sanoi: "Sormus on "Tallenna ja säilytä". Pappi jätti hänet. Hän jätti myös suuren ristin ja kynttilän. Ja viesti, jossa hän kirjoitti rukoilevansa hänen puolestaan. (?) Tämä aiheutti pojassa miellyttävän tunteen.. (?) Kiitollisuuden tunne. Ja hän ajatteli, ja hän tajusi, että pappi oli siunannut häntä. Tämä on ruokalautanen. Matkustaja jätti hänet. Lautasella on hedelmää, jota pojalla ei ollut... Luulen, että tämä paketti on äidiltä. Pojan äiti kuoli. Poika ei muista häntä, koska hän oli pieni. Pojalla on veli tai sisko. Olkoon veli, joka näki äidin ja toi äidiltä jääneet tavarat. Tämä on perhekuva, ikoni, äitini risti ja kuninkaallinen kolikko. (?) Tunteet ovat miellyttävät. Tästä hän ymmärsi, että hänen äitinsä oli hänen kanssaan, että hän auttoi häntä, että Jumala oli myös hänen kanssaan. Ja medaljonki - kuninkaallinen kolikko - symboloi onnea elämässä. Eli poika tajusi, että nyt kaikki olisi hänelle hyvin. Tarina pienestä kukasta (kotoa lähteminen, vaeltaminen ilman huoltajuutta jääneiden lasten keskuudessa, asuminen valtion laitoksessa tai sijaisperheessä) Yhdessä kukkamaassa asui kukkakuningas vaimonsa, kukkakuningatar, kanssa. Tuli hetki, jolloin he halusivat jatkaa kuninkaallista linjaansa - saada lapsi. Jokainen heistä otti oman siemenensä, yhdisti ne yhdeksi ja istutti viereensä. Jonkin ajan kuluttua maasta ilmestyi verso, ja jonkin ajan kuluttua versoon ilmestyi silmu. Ja kaikki meni hyvin. Mutta eräänä päivänä hurrikaani iski kukkavaltakuntaan. Hän oli niin vahva, että repi monia kukkia maasta. Sama kohtalo koki kukkakuninkaalle ja kukkakuningattarelle. Kun hurrikaani loppui, pieni kukka näki, että hän jäi ilman vanhempia. Myös muut aikuiset kukat huomasivat tämän ja päättivät, että vauvaa ei saa jättää yksin. Lähimmät aikuiset kukat alkoivat huolehtia hänestä. Vauva kasvoi, kasvoi ja piti. Ja hän kyllästyi asumaan yhdessä paikassa, hän halusi jotain "sellaista". Hän veti juurensa pois maasta ja meni minne hänen silmänsä katsoivat. Aikuiset kukat varoittivat häntä: ”Kukkien täytyy elää paikoillaan, juuresi kuivuvat vähitellen ja sinä kuolet. Pysyä!" ...Maxim, 10 vuotta vanha. Äidiltä on riistetty vanhempainoikeudet, isä on laillisesti poissa. Hän lähti toistuvasti sosiaalisuojasta ilman lupaa, vaelsi ja hänellä oli kokemusta pinta-aktiivisten aineiden käytöstä. Tsvetok halusi kostaa hurrikaanille ja lähti etsimään häntä. Hän käveli ja kysyi puilta: "Mistä löydän hurrikaanin?" He kertoivat hänelle, kuinka mennä pidemmälle. Ja hän meni ja saavutti luolan, jossa hurrikaani asui. Hurrikaani on poissa. (?) Kukka tuntui rohkealta. Hän sanoi: "En pelkää sinua, hurrikaani. Haluan kostaa sinulle!" Hurrikaani suuttui ja halusi alkaa pilkata kukkaa. Kukka voitti hänet. (Kuinka?) Kukka juoksi pois hänestä. Hurrikaani juoksi kukan perässä pitkään, mutta väsyi. Kukka meni aukiolle, jossa se ennen asui. Hän oli surullinen, koska hän oli surullinen vanhemmilleen. (Psykologi: "Mutta hän ymmärsi, ettei hän voinut palauttaa niitä.") Kun hän näki raivauksensa, hän tunsi olonsa iloiseksi. (?) Siitä lähtien kun hän näki sukulaisensa. (?) He sanoivat: "Olemme iloisia, että palasit", "Minä voitin hurrikaanin", sanoi kukka, "Olemme ylpeitä sinusta", sanoivat muut kukat miehestä, joka teki aseen. (Havainto».