Valmiina kouluun!? Valmis! Kuinka valmistaa lapsesi kouluun? Mitä tarkoittaa, että lapsi on valmis kouluun. Milloin sinun tulisi aloittaa? Mitä he haluavat kuulla vastauksena? Yksinkertainen ja selkeä toimintoalgoritmi, jonka suorittamisen jälkeen olemme varmoja, että lapsi on valmis kouluun. Normaali valmistautuminen alkaa siitä, että lapsi viedään kouluun valmentaville kursseille. Uskotaan, että jos lapsi on hallinnut luku- ja kirjoitustaidot ennen kouluvuoden alkua, hän on täysin valmis kouluun. Kuuden vuoden iästä alkaen lapsi ajetaan tiettyihin mukautumisen kehyksiin. Ja he alkavat arvioida sitä ja vertailla sitä fiktiiviseen standardiin. Näin ollen erittäin vakavaa vahinkoa lapsen psyykelle ja terveydelle Joten mistä on vielä syytä aloittaa kouluun valmistautuminen, jotta lapsi ei vahingoittaisi. Mikä on hänen kehitystasonsa, mitkä ovat hänen henkilö- ja ikäpiirteensä? Mitä hän tarvitsee ja mitä hän voi tehdä? Ja mikä on hänelle tärkeää, en käsittele kaikkia tämän iän piirteitä, käsittelen joitain niistä, mielestäni tärkein 6-7-vuotias lapsi astuu uuteen ulottuvuuteen - "lapsuuden puoliväliin". ", kuten G.S. kutsuu tätä ikää. Abramova.1. Tälle iälle on ominaista lisääntynyt herkkyys lapsen minäkäsityksen sisällölle. Itsekäsitys on mielikuva itsestään, asenne itseensä ja ominaisuuksiinsa, käsitys itsestään. Mitä se tarkoittaa? Lapsi etsii itseään, määrittelee ominaisuutensa ja yrittää ymmärtää: kuka minä olen? Mikä minä olen? Lapsi on tässä iässä hyvin herkkä kaikille muiden ihmisten vaikutuksille. Lapsella ei ole puolustusta sanallista arviointia vastaan, ja hän ottaa kaiken vakavasti. Kehittymisensä resurssi on suojattu ympäristö ja tuomitsematon hyväksyminen. Tämän ikäinen lapsi alkaa määritellä oman itsensä rajoja luomalla etäisyyttä muihin ihmisiin muodossa. Millaisia ​​tuntemattomia he ovat? Pitäisikö meidän pelätä heitä vai voimmeko luottaa heihin? Miten tämä ymmärretään? Kuinka suojella itsesi rajoja Lapsen sosiaalinen tila laajenee? Perheen ulkopuolella on maailma ja siellä on pakko rakentaa ihmissuhteita, ja lisäksi jos en pidä jostain, en voi sille mitään, minun täytyy kestää hänen läsnäolonsa... Tällä hetkellä (6- 7-vuotias) lapsi menettää spontaanisuutensa ja spontaanisuutensa ja saa toiminnassa mielivaltaisuutta ja epäsuoraa. Lapsi alkaa suhteuttaa käyttäytymistään ympäristöön. Siitä tulee monipuolinen - todellinen ja fiktiivinen maailma erotetaan toisistaan, lapsi on tietoinen niiden ristiriidoista, esineiden maailma ja ihmissuhteiden maailma erottuvat toisistaan, lapsi osaa tunnistaa ja nimetä tunteensa, olla tietoinen yhden tunteen siirtymisestä toinen ajattelu on konkreettista ja kuvaannollista. Lapsen maailma on täynnä värejä ja vivahteita, hän rakentaa yleistyksiä kokemukseensa, kokemuksiinsa. Aikuinen ja lapsi ajattelevat eri tavalla. Lapset näkevät sen, mikä on aikuisen ulottumattomissa, ja lapselta puuttuu vielä se kokemus, joka meillä on , utelias lapsi, joka tietää oman arvonsa, voi rakentaa suhteita muihin ihmisiin – tämä lapsi on todella valmis oppimaan”, kirjoittaa G.S. Abramova kaikki on hyvin yksinkertaista ja samalla erittäin monimutkaista. Olemme tottuneet siihen, että kouluvalmiuden määrää tiettyjen taitojen hallinta. Se on meille helpompaa, tai pikemminkin se on näkyvä tulos. Loppujen lopuksi, miten mitataan: itseluottamusta, rohkeutta, uteliaisuutta, kykyä luottaa ja rakentaa ihmissuhteita Miten kasvattaa lapsessa riittävää itsetuntoa, rohkeutta, itseluottamusta ja voimaa, ehdotonta rakkautta elämään, ymmärrystä omasta elämästä. arvoinen (ole aina oma itsesi!). Ja miksi tämä on edes tärkeää onnistuneelle oppimiselle Kun lapsi tulee kouluun, hän löytää itsensä maailmasta, jossa harvat ihmiset ovat kiinnostuneita hänen sisäisestä maailmastaan? Millainen hän on? Mitä hän tarvitsee.