Après avoir lu l'article intéressant de Dmitry Borisovich Kudzilov « Les contes de fées qui ne fonctionnent pas », je voulais parler de mon expérience d'utilisation des contes de fées psychothérapeutiques lorsque je travaille avec des clients. . Ce que je préfère utiliser, ce sont les contes de fées inachevés. Pourquoi inachevé ? Contrairement aux contes psychocorrectionnels achevés, même sélectionnés avec succès pour un client donné ou composés avec succès pour lui par un psychologue, dans lesquels une solution toute faite est proposée, les histoires inachevées n'offrent pas de solutions toutes faites, encore moins les inculquent, mais donnent le client la possibilité de prendre sa propre décision. Parfois, ce chemin est long, parfois il semble qu'il soit plus rapide et plus facile d'inculquer la « bonne » solution. Et pourtant, la valeur d'une solution trouvée de manière indépendante est bien plus élevée, et la probabilité que le client suive sa décision augmente également. Je pense que la décision de « quelqu’un d’autre », même si le client l’a acceptée émotionnellement, vit dans son âme (ou dans son inconscient) au même titre que ses décisions passées. La solution trouvée de manière indépendante, au moment où le client y arrivait, avait déjà dépassé (dépassé) les solutions précédentes. C’est pourquoi la solution trouvée indépendamment n’existe pas avec les précédentes, mais à leur place. Une telle solution fonctionne déjà au moment où le client la prononce, la joue, la dessine. Je considère mon rôle de psychologue pour aider le client (qu'il soit adulte ou enfant) à prendre sa décision. Tout d'abord, je compose pour lui (ou sélectionne parmi celles existantes) une histoire inachevée dans laquelle je décris métaphoriquement son problème. La connaissance du symbolisme psychanalytique, des archétypes et de l'utilisation de métaphores, du symbolisme et des associations du client lui-même m'y aide. Après avoir lu une histoire inachevée à un client, je l'invite à la dessiner (à l'aveugle) et à proposer une suite. Parfois (généralement pour les clients adultes), je leur suggère de jouer l'histoire dans leur imagination (comme dans la méthode du drame symbolique). Avant de prendre une décision, je pose des questions : « Que ressent le héros maintenant ? Que veut-il? Qu'est ce qu'il va faire? Comment va-t-il faire ça ? Qu'est-ce qu'il ressent, veut, va faire maintenant ? Que ressent l’autre personnage ? Que veut-il? Qu'est ce qu'il va faire? Vous pouvez voir que les questions amènent le client de la compréhension des sentiments du personnage à la compréhension de ses besoins, de la compréhension des besoins au choix d'une action. Dans de nombreux cas, cela suffit pour qu’une personne prenne une décision. Et tout ce que je peux faire, c'est l'inviter à dessiner le tableau final et à trouver un nom pour l'histoire. Au cours des travaux, le dessin original peut être sujet à des modifications ou le client peut dessiner d'autres dessins. Parfois il y a un dessin, parfois deux, parfois 5 à 8 dessins. Je tiens compte du fait que je suis avant tout un psychologue pour enfants et j'ai plus d'exemples issus de mon travail avec des enfants et des adolescents. Je les partagerai. Je voudrais noter qu'après une série de cours avec des histoires inachevées, les enfants et adolescents souffrant de troubles comportementaux et émotionnels développent la capacité de comprendre les sentiments, les besoins et les motivations du comportement des leurs et de ceux des autres ; la compétence (et l’habitude) est formée pour parler de ses sentiments et de ses besoins sous une forme socialement acceptable et pour choisir consciemment ses actions. Cet « effet secondaire » du travail avec des histoires inachevées conduit à une normalisation du comportement de l’enfant et à une normalisation des relations avec les autres. Vous trouverez ci-dessous des exemples de plusieurs histoires inachevées. Maison (conséquence d'un psychotraumatisme) Un garçon vivait dans sa propre maison. La maison n’était peut-être pas la meilleure du monde, mais elle appartenait au garçon et celui-ci l’adorait. Différentes personnes sont venues à la maison du garçon (ainsi que dans d’autres maisons), chacun de ceux qui sont venus dans la maison y a laissé quelque chose qui lui était propre, a pris quelque chose et est parti quand son heure est venue. Parfois, de bonnes personnes venaient à la maison - elles prenaient aussi quelque chose, laissaient quelque chose et partaient. Parfois, des gens venaient vouloir montrer la porte. Et ils ont aussi laissé quelque chose qui leur appartient, quelque choseils l'ont pris et sont partis quand leur heure est venue. ... Un jour, une personne proche de lui est venue chez le garçon, il a laissé un très gros paquet, terriblement désagréable. La vue de ce paquet évoqua chez le garçon les sentiments les plus désagréables. Et le plus difficile était que ce paquet était dans sa propre maison... La tâche était d'aider toutes les choses à trouver leur place dans la maison. Stépan, 13 ans. Sa mère est décédée quand il était petit. Le garçon éprouve du ressentiment envers sa mère : « À cause de sa mort, j'ai beaucoup de problèmes dans ma vie. » Le père, qui a récemment quitté la MLS, maltraite l'enfant, Stepan le déteste. Les grands-parents ne peuvent pas gérer le rôle parental. Diagnostiqué avec un trouble de la personnalité socialisée. « C’est un sac. Sale. Au début, c'était effrayant, le garçon pensait qu'il pouvait y avoir un couteau et du sang. Et il pensait qu’il pourrait y avoir beaucoup de péchés sur ce sac. Il a commencé à dessiner et en même temps il a dit : « La bague est « Sauvegarder et Préserver ». Le curé l'a quitté. Il a également laissé une grande croix et un cierge. Et un message où il écrit qu'il prierait pour lui. (?) Cela a provoqué un sentiment agréable chez le garçon. (?) Un sentiment de gratitude. Et il réfléchit, et il comprit que le prêtre l'avait béni. Ceci est une assiette de nourriture. Le voyageur l'a quittée. Il y a des fruits dans l’assiette que le garçon n’avait pas…. Je pense que ce paquet vient de maman. La mère du garçon est décédée. Le garçon ne se souvient pas d’elle parce qu’il était petit. Le garçon a un frère ou une sœur. Qu'il y ait un frère qui a vu maman et qui a apporté les choses qui restaient de maman. C’est une photo de famille, une icône, la croix de ma mère et une pièce royale. (?) Les sentiments sont agréables. De là, il comprit que sa mère était avec lui, qu'elle l'aidait, que Dieu était aussi avec lui. Et le médaillon - une pièce royale - est un symbole de chance dans la vie. Autrement dit, le garçon s'est rendu compte que maintenant tout irait bien pour lui. Le conte d'une petite fleur (quitter la maison, vagabonder parmi des enfants privés de soins parentaux, vivre dans une institution publique ou dans une famille d'accueil) Dans un pays fleuri vivait un roi des fleurs avec sa femme, la reine des fleurs. Le moment est venu où ils ont voulu poursuivre leur lignée royale : avoir un enfant. Chacun d’eux a pris sa propre graine, les a combinés en une seule et les a plantés à côté d’eux. Après un certain temps, une pousse est apparue du sol, et après un certain temps, un bourgeon est apparu sur la pousse. Et tout s'est bien passé. Mais un jour, un ouragan s'abat sur le royaume des fleurs. Il était si fort qu’il a arraché de nombreuses fleurs du sol. Le même sort est arrivé au roi et à la reine des fleurs. Lorsque l'ouragan a pris fin, la petite fleur a vu qu'il se retrouvait sans parents. D'autres fleurs adultes l'ont également remarqué et ont décidé que le bébé ne devait pas être laissé seul. Les fleurs adultes les plus proches de lui commencèrent à prendre soin de lui. Le bébé a grandi, est devenu de plus en plus grand. Et il s’ennuyait de vivre au même endroit, il voulait quelque chose « comme ça ». Il a arraché ses racines du sol et est allé là où ses yeux regardaient. Les fleurs adultes l'ont prévenu : « Les fleurs doivent vivre à leur place, vos racines se dessècheront progressivement et vous mourrez. Rester!" ...Maxim, 10 ans. La mère est privée de ses droits parentaux, le père est légalement absent. Il a quitté le refuge social à plusieurs reprises sans autorisation, a erré et a utilisé des tensioactifs. Tsvetok a voulu se venger de l'ouragan et est parti à sa recherche. Il a marché et a demandé aux arbres : « Où puis-je trouver Hurricane ? » Ils lui ont dit comment aller plus loin. Et il partit et atteignit la grotte dans laquelle vivait l'ouragan. L'ouragan est sorti. (?) La fleur s'est sentie courageuse. Il a dit : « Je n'ai pas peur de toi, Hurricane. Je veux me venger de toi ! L'ouragan s'est mis en colère et a voulu se moquer de la fleur. La fleur l'a vaincu. (Comment ?) La fleur s'est enfuie de lui. L'ouragan a couru après la fleur pendant longtemps, mais il s'est fatigué. La fleur s'est rendue dans la clairière où elle vivait auparavant. Il était triste parce qu'il était triste pour ses parents. (Psychologue : « Mais il a compris qu'il ne pouvait pas les rendre. ») Lorsqu'il a vu sa clairière, il s'est senti joyeux. (?) Depuis qu'il a vu ses proches. (?) Ils ont dit : « Nous sommes heureux que vous soyez revenu », « J'ai vaincu l'ouragan », ont déclaré la fleur, « Nous sommes fiers de vous », ont déclaré les autres fleurs à propos de l'homme qui a fabriqué l'arme. (Perception».