Yleisimmät alaikäisten ongelmat ovat vaikeudet kommunikoida ympärillään olevien ihmisten – vanhempien, opettajien, ikätovereiden – kanssa. Kaikki lasten ja nuorten sosiaaliset suhteet vaikuttavat toisiinsa. Ja usein todellinen syy ei ole suhteissa, joissa on avoin vastakkainasettelu, vaan muissa, epäsuorissa suhteissa. Lapsen vaikean elämäntilanteen todellisten syiden ymmärtämiseksi on tarpeen analysoida alaikäisen kontaktiverkostoa "kontaktiverkoston" esitteli antropologi John Barnes, joka teki tutkimusta Norjassa sijaitsevalla Bømlun saarella. 1950-luvulla kuvaillakseen saaren asukkaiden välisiä sosiaalisia yhteyksiä, niiden tehtäviä ja sisältöä. Sosiaalisten kontaktien verkoston käsite sisältää sekä ihmiset että heidän välisten suhteiden luonteen. Tässä on Mitchellin antama klassinen määritelmä sosiaalisten kontaktien verkostolle - tämä on "tyypillisiä suhteita tiettyjen yksilöiden ryhmässä, jossa kontaktien tyyli sisältää sellaisia ​​ominaisuuksia, joita voidaan käyttää kokonaisvaltaisen analyysin avulla selittämään ihmisten käyttäytymistä. nämä ihmiset” [3] Kun työskentelet Kurt Lewinin sosioekologiseen teoriaan perustuvan sosiaalisten kontaktien verkoston kanssa. Hän väitti, että yksilön käyttäytymiseen ja kehitykseen vaikuttaa hänen "elintila". "Elotilalla" on yhteisiä piirteitä ekosysteemin ja sosiaalisten kontaktien verkoston kanssa. Tätä teoriaa kehitettiin ja analysoitiin yksityiskohtaisesti Juri Bronfenbrennerin [2] työssä, joka yritti antaa yksilön ja kontekstin väliselle sosiaaliselle vuorovaikutukselle keskeisen paikan ekologisessa järjestelmässä. Bronfenbrennerin tulkinnassa tämä mahdollistaa lapsen olemassaolon analysoinnin kaikessa monimuotoisuudessaan. Analyysin kohteena ei ole vain itse järjestelmät, joihin lapsi kuuluu, vaan myös se, kuinka nämä järjestelmät ovat vuorovaikutuksessa ja vaikuttavat toisiinsa. Analyysi paljastaa myös yhteyksiä, joilla on epäsuora vaikutus lapseen [3]. Siten ne erottavat [2]: mikrosysteemit, mesosysteemit ja eksosysteemit. Mikrosysteemissä (katso kuva 1) huomio keskittyy järjestelmän sisällä oleviin suhteisiin, kuten perheeseen, kouluympäristöön jne. Riisi. 1. Mikrosysteemit ovat järjestelmien välinen tila (katso kuva 2). Hyvin toimivalle mesosysteemille on ominaista monet erilaiset kontaktit mikrojärjestelmien välillä sekä vakavien konfliktien puuttuminen niiden välillä. Mikrosysteemien väliset kontaktit ovat erittäin tärkeitä mielenterveyden kannalta. Riisi. 2. Mesosysteemit ovat järjestelmiä, joihin lapset eivät itse kuulu, mutta jotka vaikuttavat välillisesti lapseen (ks. kuva 3). Isän työpaikan ristiriidat vaikuttavat perheen sisäiseen elämään ja ovat siten lapsen kannalta merkityksellisiä, vaikka lapsi ei ehkä ole koskaan ollut isän töissä. Koulun johtamisjärjestelmän leikkaukset vaikuttavat opettajien ja siten myös lasten työhön. Riisi. 3. Eksosysteemit Kun puhumme ihmisen kanssa hänen elämäntilanteestaan, hän yleensä aloittaa siitä, mikä hänestä tuntuu tällä hetkellä ongelmallisimmalta. Mutta teini-ikäiseen vaikuttavat suuresti myös hänen ympärillään olevien ihmisten suhteet (suhteet vanhempiin, ystäviin, opettajiin ja kaikki näiden ihmisryhmien väliset suhteet). Tämä koko yhteyksien sotku kasvaa ja muuttuu yhä hämmentävämmäksi. Yksi kysymys johtaa toiseen. Konsultin on löydettävä menetelmä, jonka avulla hän voi organisoida ja tarkistaa kaiken saamansa tiedon. Erinomaisena apuna terapeutille ja teini-ikäiselle voi olla lapsen kuvaus elämäntilanteestaan ​​ja sosiaalisesta ympäristöstään verkostokartalla, joka voi näyttää tältä (ks. kuva 4): Kuva. 4. Verkkokortti. Katsotaanpa sektoreiden sisältöä. Perheellä tarkoitamme kaikkia saman katon alla asuvia. Tämä voi olla äiti, isä, veljet ja sisaret, äidin isoäiti. Jos osa lapsista on muuttanut asumaan muualle, heidän ei katsota enää asuvan yhdessä perheen jäseninä, vaan luokitellaansukulaisia. Sukulaiset - kaikki sukulaiset äidin ja isän puolelta sekä kaikki heidän kanssaan naimisissa olevat. Jos eronneet vanhemmat solmivat uudet avioliitot, lapsen lähimmistä sukulaisista tuli neljä. Työ, koulu, päiväkoti. Heidän roolinsa aliarvioidaan usein terapeuttisessa kontekstissa, vaikka usein henkilö viettää lähes yhtä paljon aikaa töissä, koulussa tai päiväkodissa kuin kotona. Tämä sektori muodostaa yhdessä perhesektorin kanssa elämämme päivittäisen perustan. Näistä kahdesta mikrojärjestelmästä löydämme itsemme joka päivä. Hallintoviranomaiset. Keskusten ja organisaatioiden asiantuntijat, joiden kanssa perheenjäsenet ovat vuorovaikutuksessa (sosiaalityöntekijät, psykologit, virkamiehet jne.). Verkkokartan laatiminen tapahtuu useissa vaiheissa. Asiakkaalle annetaan seuraavat ohjeet: 1. Kuvaa kaikkia sinulle tärkeitä ihmisiä.2. Etäisyys. Sijoita ne sosiaaliselle kartalle (verkkokartalle) suhteessa sinuun. Olet keskellä. Sijoita lähimmät lähemmäs itseäsi, toiset kauemmas itsestäsi. Älä unohda myös tärkeitä ihmisiä, joiden kanssa olet ristiriidassa.3. Liitännät. Yhdistä ne, jotka tuntevat toisensa suorilla linjoilla. Se osoittaa ihmisten välisiä yhteyksiä. Kaikkien yhteyksien kuvaaminen voi olla vaikeaa, joten korosta tärkeimmät. Esimerkiksi eri järjestelmien tai henkilöiden väliset yhteydet, jotka ovat ristiriidassa keskenään. Merkitsemme konfliktia -------. Jos konflikti kärjistyy niin paljon, että yhteydenpito keskeytyy, kutsumme sitä tauoksi. Merkitsemme aukkoa ---| |---. Keskimmäisen ei tarvitse olla linjojen yhteydessä kenenkään kanssa, koska tämä henkilö on kaikille tuttu.4. Ihmiset: miehet on merkitty kolmiolla ja naiset ympyrällä (esim. "epäjumalat", roolimallit) on merkitty kolmiolla (miehet) tai ympyrällä (naiset). Kuolleet (symboliset henkilöt) on merkitty kolmiolla (miehet) tai ympyrällä (naiset), jonka sisällä on risti. Eläimet on merkitty suorakulmiolla.5. Arviointimerkki. Voit määrittää miinuksiksi merkittäviä ihmisiä, joiden kanssa sinulla on negatiivinen suhde. Plussa niistä joista pidät; plus- tai miinusmerkki - jota kohtaan olet ambivalenttinen, eli sinulla ei ole vahvaa myötätuntoa tai antipatiaa, mutta ne ovat sinulle tärkeitä.6. Liike: Verkkokartta on tilannekuva siitä, miltä verkkoni näyttää tällä hetkellä, mutta se muuttuu jatkuvasti. Tämä dynamiikka voidaan ilmaista nuolilla: Sinua lähestyvä henkilö on kuvattu nuolella oikealle, sinusta poistuva henkilö on kuvattu nuolella vasemmalla. Asiakas piirtää mahdollisuuksien mukaan itsenäisesti oman verkkokorttinsa. Joskus asiakkaat pyytävät terapeuttia kuvaamaan kartalle nimeämänsä ihmiset ja heidän väliset suhteet. Uskotaan, että kartan yläosassa kuvatut perheet ja sukulaiset määräävät vakauden, koska nämä yhteydet ovat lähimmät ja läheisimmät. Työ, koulu, päiväkoti, ystävät, naapurit, kerhot ja jopa hallintoelimet ovat läsnä elämässämme tiettyinä aikoina, mutta eivät koko ajan. Koululaiset ovat askel askeleelta vuorovaikutuksessa yhä enemmän ympäröivän todellisuuden kanssa, ja pikkuhiljaa uusia ihmisiä ilmestyy heidän verkkokartan alareunaan. Teini-ikäisten kapina ja muutoksen tarve näkyvät selvästi verkostokartalla. Ystäväsektori on täynnä, kun taas vanhemmat ja ystävät muuttavat reuna-alueille. Sopeutumisvaikeuksista kärsivät teini-ikäiset osoittavat yleensä, että heillä on vähän ystäviä, ja heidän verkkokartansa muistuttavat nuorempien lasten etäisyyksiä. Itsenäisyyttä kehittävä ihminen muodostaa jatkuvasti etäisyyttä muihin. Kun äiti vetää 1-vuotiaan poikansa lähelleen, tämä on tapa kuvata ikään sopivaa symbioosia. Jos poika on 15-vuotias, ja äiti ei vieläkään piirrä selkeitä rajoja kartalle, tulee kysyä, miltä kontaktiverkoston yhteydet (yhteydet) näyttävät, näyttää kuinka hyvin eri osat ovat verkko (mikrojärjestelmät) on yhdistetty., 2005.