Tekijältä: Katkelma artikkelista. Artikkeli julkaistiin kokonaisuudessaan Perheiden ja lasten psykologisen ja pedagogisen avun keskuksen kokoelmassa "Taideterapeuttiset etüüdit" (Ivanovo 2005). Sasha ei voinut puhua kuin kaikki muut yli kuukauteen: "hän kuiskaa." "Onko parempi tulla yhteen vai vain yksi meistä?" - Nadezhda Borisovna kysyi huolestuneena puhelimessa. "Parempi" on aina hyvin yksilöllinen jokaisessa tapauksessa. Mutta yleensä soittaja on psykologin asiakas. Se, tuleeko vanhemman hoitamasta lapsesta asiakas ottamalla hänet erikoislääkärille, riippuu useista olosuhteista. Mukaan lukien kuinka oikein ja samalla kiinnostuneena vanhempi tarjoaa hänelle tätä apua. Varoitettuani tästä kutsuin Nadezhda Borisovnan joka tapauksessa tulemaan. Ja Sashalle psykologin tapaaminen olisi järkevää, jos hän haluaa tai ainakin osoittaa hyvää tahtoaan tulla yksin, 15 minuuttia myöhässä, koska... Odotin Sashaa. Siitä tuli kuin laulussa, jossa samaan aikaan hahmot odottivat toisiaan eri paikoissa. Nadezhda Borisovnan tarinasta minulle kuitenkin kävi selväksi, että tapaaminen ei tapahtunut sattumalta, vaan lapseen kohdistuneen liiallisen paineen vuoksi, jota vanhemmat usein eivät huomaa. Vanhempien autoritaarisuus ja rakentaminen ovat toisinaan niin kattavat, että se näkyy kaikissa ihmissuhteiden mutkissa, vaikka vanhemmat yrittäisivätkin käyttäytyä eri tavalla lastensa kanssa. Lapset jossain vaiheessa, useimmiten murrosiässä, alkavat kohdata tätä ja vastustaa sitä parhaansa mukaan. Tässä tapauksessa vastustus ilmeni ilmeisenä sabotoimalla äidin halua tavata psykologia. No, vaikka en koskaan näe Sashaa, häntä voidaan auttaa työskentelemällä äitinsä kanssa. Usein on tapahduttava useampi kuin yksi tapaaminen, jotta asiakas hyväksyy ikään kuin itsestäänselvyytensä omakseen, rakas. Vaatii ammattimaista kärsivällisyyttä puhua samasta asiasta eri sanoin, eri kysymyksissä, eri tilanteissa, jotta lopulta yhdistyy asiakkaan kanssa ei sanoin, vaan todellisuudessa. Silloin muutokset tapahtuvat Sashalle ei ollut ensimmäinen kerta. Poika menetti äänensä useita vuosia sitten. Se ei ollut niin pitkä silloin. Lääketieteellisen toimenpiteen aiheuttama shokki toi sitten äitini mukaan ääneni takaisin. Huomaan, että tämä tapahtui viidennellä luokalla, kun opettajan tilalle tuli monia erilaisia ​​ihmisiä, joista oli tullut Sashalle kuin perhe - ja se oli pelottavaa. On mielenkiintoista, että lapset, joita ei rakastettu ensimmäisellä luokalla, sopeutuvat usein paremmin viidennellä luokalla: köyhät ovat vapautuneet. Nadezhda Borisovna puhui myös muista tapauksista, jotka voitaisiin luokitella psykosomaattisiksi reaktioksi olosuhteisiin, jotka eivät Sashan äidillä olleet epäilystäkään, että hän tulisi tapaamiseen. Epäilin sitä. Kuitenkin viikkoa myöhemmin hän on edessäni. Hän on laiha, lyhyt, näyttää noin 12-vuotiaalta, vaikka hän on 14. Ruskeat suuret silmät, auki - hän katsoo huolestuneena, "mitä aiot tehdä minulle?" "Kuinka haluaisit meidän puhuvan äidille vai vain meidän kahden kanssa?" - Minä kysyn. "Äidin kanssa", hän vastaa. Ymmärrän, että keskustelun saaminen tulee olemaan vaikeaa. Kuinka välttää äitisi vihjeitä ja "työntöjä"? Kuinka voin auttaa poikaa selviytymään vieraan miehen, melkein lääkärin, tapaamisesta johtuvasta ahdistuksesta. Selitän, kuka olen, kuka tulee luokseni ja mitä teen? Kuuntelee tarkasti. Kysyttäessä, mikä sinua vaivaa, hän vastaa - olen sairas. – Haluatko piirtää sairautesi? Hän nyökkää tyytyväisenä päätään ja istuutuu luottavaisesti pöytään ja valitsee ensin sinisen kynän. Istun hänen viereensä ja valitsin Sashan kanssa keskustellessani meille molemmille sopivan etäisyyden. Ylläpidän huomiota hänen piirustukseensa hiljaisuudella, hiljaisuudella. Ja hitaasti esitän kysymyksiä, jotka ovat yksinkertaisuudessaan viisaita, jotka Maria Vladimirovna Osorina (1) systematisoi: Mitä tämä on? – Millainen hän (se jne.) on? -Mitä hän tekee? Joskus kysyn myös: ”Mitä delfiini haluaa? Miten linnut, saari ja aurinko voivat?" Vähitellen piirustuksen läpi ilmestyy kuva tilasta.25.