Tekijältä: Psykologin tai psykoterapeutin vastaanotolle tulevan lapsen täytyy löytää itsensä maagisesta maailmasta, jossa ammattilainen esittelee hänet tavallisten lelujen rajattomiin mahdollisuuksiin. Psykologin tai psykoterapeutin vastaanotolle tulevan lapsen täytyy löytää itsensä maagisesta maailmasta, jossa ammattilainen esittelee hänelle tavallisten lelujen rajattomat mahdollisuudet. Moniin eri tarkoituksiin on valmistettu koko arsenaali ammattimaisesti harkittuja, monipuolisia, eri toimintoja suorittavia esineitä. Siksi työssä on otettava huomioon lasten psykologisen avun päätehtävät: - suora työ yhteyden palauttamiseksi kaikkien sosiaalisten järjestelmien jäsenten välillä ja heidän ponnistelunsa yhdistäminen ohjaamalla heidät lapsen kehitykseen yhteistyöprosessi psykologin kanssa, palauttaa vääristynyt tai aiemmin katkennut sosiaalinen kontakti - suora toiminta keskinäisen ymmärryksen ja emotionaalisen kontaktin palauttamiseen lasten ja aikuisten välillä - käyttää toimistoa ja lelujen kokoelmaa lasten taitojen kehittämiseen ja niiden siirtämisen optimoimiseen sosiaalinen tilanne - varmistaa kaikkien korjausprosessin kohteiden luova vuorovaikutus - antaa riittävän suoraa apua lapselle ja merkittävälle aikuiselle - vaikuttaa lapsen henkiseen toimintaan; emotionaalinen tahto - integroida lapsen kanssa työskentelyyn erilaisia ​​​​psykoterapeuttisia alueita - ottaa huomioon lapsen nykyiset psykologiset ongelmat; - valita erityisiä korjausmuotoja ja -keinoja lapsen nykyisen proksimaalisen kehityksen tason ja vyöhykkeen analyysin perusteella - muotoilla korjaavia toimia ottaen huomioon lapsen todellisen sosiaalisen tilanteen ominaispiirteet - motivoida lasta voittaa lapsen olemassa olevat tehottomat puolustusreaktiot ja rooliasennot - muodostaa määrätietoisesti lapsen korkeampia henkisiä toimintoja - suunnitella lapselle toiminnan merkityksiä ja toiminnallista merkitystä; epäsuotuisat taipumukset - toteuttaa korjaavia vaikutuksia ottaen huomioon lapsen persoonallisuuden vahvuudet ja hänen hyvin kehittyneet korkeammat henkiset toiminnot ja taidot - suorittaa psykologisia tunteja; [3] Peliterapia A. I. Zakharovin [1] näkökulmasta suorittaa kolme tehtävää: diagnostinen, terapeuttinen ja koulutus. Peliä järjestettäessä tulee noudattaa seuraavia sääntöjä: - peliaiheiden valinnassa tulee huomioida lapsen etu - pelin johtaminen aikuisen toimesta auttaa kehittämään lasten itsenäisyyttä ja oma-aloitteisuutta; tai häiritä lasten leikkejä - pelissä oleva aikuinen on vilpittömästi kiinnostunut lapsesta ja yrittää rakentaa hänen kanssaan lämpimän, välittävän suhteen - aikuinen luo lapsessa turvallisuuden tunteen, kyvyn ilmaista omaa vapaasti; I” - aikuisen tulee uskoa lapsen kykyyn toimia vastuullisesti, itsenäisesti ratkaista henkilökohtaisia ​​ongelmia. Tarkkailemalla, mitä leluja lapsi valitsee, voidaan tehdä oletuksia hänen mielentilastaan. VC. Losev [2; s.54] huomauttaa, että kun katsot lapsen leikkimistä, voit analysoida seuraavia asioita: - minkä lelun lapsi valitsee ja mitkä hän jakaa muille osallistujille - mikä on keksityn pelin juoni ja miten se toimii; loppu - mitä menetelmiä ongelmien ratkaisemiseksi lapsi valitsee pelin aikana (agressiivisuus, passiivisuus, avun pyytäminen, pako, maagiset muutokset jne. - Mikä on vanhempien rooli lasten peleissä) toimintaa, yritä pelata heidän sijaansa tai heidän kanssaan,jne.). Tällaisten esineiden maailma muuttuu jatkuvasti, toisin kuin "vakavien", aikuisten asioiden maailma ja vastaavien lelujen maailma, joilla on kiinteä pragmaattinen merkitys. Jatkuvasti muuttuvien esineiden maailma on maaginen. Lapsen toiveiden suora toteutuminen, joka ylittää yksinkertaisen halun matkia aikuisia, menee tähän "kolmanteen" maailmaan. Jäljittelemällä lapsi jää pieneksi, mutta suureksi hän voi tulla vain maagisessa maailmassa. Muuten, juuri tämän ikäisen lapsen kohonnut kokemus päinvastaisesta "isosta - pienestä" määrittää lasten ikuisen kiinnostuksen jättiläisiä ja kääpiöitä koskeviin satuihin. Ja itse tästä kokemuksesta tulee erityisen tärkeä, koska lapsi matkii jo aikuisten toimia, mutta ei voi toteuttaa niitä "todellisuudessa" [2, s. 26] lapsi, joten on tärkeää muistaa useita kohtia, jotka tarjoavat korjaus- ja hoitomekanismeja. Menestyksen pääedellytys on lelukokoelma, joka edistää kykyä objektivoida tunteita, tunteita, tarpeita, ongelmia, pelkoja, ahdistuksia ja tietysti lapsen toiveita ja unelmia tärkeistä psykokorjaus- ja psykoterapeuttisista tehtävistä, nimittäin: - lapsen kokonaisvaltainen diagnoosi - saavuttaa lapsen itsetunnon ja itseluottamuksen kohoaminen hankkimalla uusia taitoja, saavutuksia koulussa ja jokapäiväisessä elämässä; vastuuntunto omasta toimistaan ​​- oman todellisuuden muodostaminen korjaavan vuorovaikutuksen prosessissa - näytteleminen ja sopeutuminen polaarisiin rooleihin, jotka eivät ole tyypillisiä lapselle tässä korjausvaiheessa - mukautuvat uuteen; - soveltaa uusia kommunikaatiomuotoja aikuisten ja ikätovereiden kanssa - päästä eroon vaikeista perhetilanteista - tottua toiveisiin ja fantasioihin; symbolinen mallinnus organisoi lasta - positiivisten tunteiden määrätietoinen mallinnus varmistaa niiden automatisoinnin - toistaa rakentavasti lapsen tämänhetkiset tietoiset tai tiedostamattomat emotionaaliset konfliktit lapset, nuoret ja aikuiset. Ennen lelukokoelman luomista on tärkeää ottaa huomioon kokoelman päätarkoitus. Näin ollen jungilaisen psykoterapian hahmojen korkeuden tulisi olla enintään 8-10 senttimetriä. Tämä johtuu realistisen tilan luomisesta pelin tilanteen mallintamiseen ja hallintaan. Tämä psykoterapian muoto tapahtuu yleensä 50 x 70 senttimetrin kokoisessa hiekkalaatikossa. Mutta on silti syytä ottaa huomioon useita tekijöitä valittaessa leluja Säännöt lelujen valitsemiseksi leikkiterapiaan ja satuterapiaan: 1. Lelu on kätevä ottaa lapsen käteen.2. Figuurien osien ja osien ei tulisi pudota irti, jotta ne eivät häiritse lapsen huolta siitä, että hän voi rikkoa lelun. Joidenkin lelujen tulee olla realistisia, toisten tyyliteltyjä ja toisten abstrakteja (käytetään korvikkeena).4. Lelut tulee valmistaa eri materiaaleista (puu, muovi, kumi, kangas, lasi, metalli, paperi), mikä on lisädiagnostiikkapiste psykologille.5. Eri värejä.6. Lelut tulee sijoittaa mukavasti hyllylle.7. Lelujen tulee olla kokonaisia ​​ja rikkinäisiä, vanhoja ja uusia, kauniita ja pelottavia, litteitä ja kolmiulotteisia (maailman spatiaalisen havainnon diagnostiikkana).8. Lelut tosielämästä ja lelut, jotka symboloivat fantasiakuvia.9..