On tullut hetki, kun irrotat kämmenen ja päästät irti hänen pienestä kätestään. Ja katsoessaan hänen taantuvaa selkänsä, joka oli peitetty upouudella repulla, he nielivät kurkussaan kohoavan palan. Yritimme epäonnistuneesti ymmärtää, milloin hän onnistui kasvamaan niin nopeasti pienistä nukkehaalareista melkein aikuisen juhlapuvuksi? Monille vanhemmille tämä päivä herättää iloisen jännityksen lisäksi, joka on täysin ymmärrettävää jokaisen uuden elämänvaiheen alussa, ahdistusta, jonka luonne ei ole heille täysin selvä. Tämä ahdistus yrittää "objektisoida" itsensä jostakin yksinkertaisesta, ilmeisestä, jostakin, jota voidaan helposti parantaa ja korjata. Tutkimme sadannen kerran kriittisesti lapsemme housuihin työnnetyn paidan, sidotut nauhat tai rusetit, kimpun eheyden hänen käsissään, penaalin läsnäolon repussa. Jännitys ei kuitenkaan lannistu, vaikka kaikki nämä kohdat toteutuisivat onnistuneesti. Ei ole vapaata uloshengitystä, ei ole tunnetta, että tentti on läpäisty. Koska se ei ole sellaista. Koe on vasta alussa ja tiedämme sen. Kouluelämän alku on todella eräänlainen tentti vanhemmille. Tästä ajanjaksosta tulee kriisi monissa perheissä. Tämä on aika, jolloin ihana lapsemme, yksin, ilman puskuria vanhempien muodossa, tulee ensimmäistä kertaa kosketuksiin yhteiskunnan kanssa. Ja me pelkäämme hänen epäonnistumistaan, joka paljastaa vanhempiemme virheemme. Lapsen kouluun valmistaminen ei ole vain hänen lähettämistä valmistautumistunneille, univormujen ostamista ja herättämistä seitsemältä aamulla 1. syyskuuta. Kouluvalmius on seurausta edellisestä seitsemästä elämästä. Onko hän terve ja fyysisesti tarpeeksi vahva selviytymään koulukuormasta? Onko hän pelannut tarpeeksi roolipelejä pystyäkseen rakentamaan menestyksekkäästi sosiaalista vuorovaikutusta nyt? Olemmeko opettaneet hänelle rajoja koskevia oppitunteja tarpeeksi hyvin, jotta hän pystyy nyt hyväksymään ja noudattamaan säännöt? Olemmeko varmistaneet, että opettaja, jonka persoonallisuus heijastuu läpi lapsen elämän, on henkilö, johon luotamme? Olemmeko ruokkineet häntä huolellamme, rakkaudellamme ja hyväksymisellämme niin paljon, että mahdolliset ristiriidat luokkatovereiden kanssa vahvistavat häntä eivätkä murskaa häntä? Ymmärrämmepä sitä tai emme, koulu paljastaa vanhempaintyömme tulokset kuin lakmuspaperi. Ensimmäisestä luokasta ei kuitenkaan ole ollenkaan välttämätöntä tulla vuoden mittainen tuomiopäivä! Näin tapahtuu, jos tottumuksesta jatkamme täyden vastuun kantamista lapsestamme jakamatta sitä hänen kanssaan. Kun sanomme ja tunnemme kuin "Me menimme kouluun". Seitsemän vuotta vanha, koulun alku, on se ääripiste, jolloin on erittäin tärkeää jakaa "ME" "minään" ja "HÄNEEN". "Söimme", "nukuimme", mikä oli sopiva ja niin luomu seitsemän tai kuusi vuotta sitten, on nyt traumaattinen molemmille. HÄN menee kouluun, ja me seuraamme häntä. Tämä on sen vaiheen alku (jos emme ole jo aloittaneet tätä aikaisemmin), jolloin meidän on alettava vähitellen siirtää hänen pieniin käsiinsä vastuuta hänen elämästään heidän kanssaan. Muuten kaikki sen vaikeudet nähdään tappioinamme. Kaikki hänen epäonnistumisensa ilmentymät ajavat meidät syyllisyyteen ja häpeään... ja kimmoittavat takaisin lapseen tyytymättömyytemme ja vihamme kanssa. Samaan aikaan lapsi tarvitsee todella vanhempien tukea. Hänelle on erittäin tärkeää tuntea tukea kotona, jotta hän voi toipua kaikesta, mitä hänelle tapahtuu koulussa. Sen sijaan koulu ja vanhemmat yhdistyvät usein liittoutumaan, ja lapsi jää yksin väärän tunteen kanssa. Ja nyt hänestä tulee se puskuri vanhempien ja yhteiskunnan välillä, mikä osoittaa sekä toisen että toisen onnistumisen tai epäonnistumisen. Tästä tilanteesta selviämisen paradoksi on, että vain eroamalla voi pysyä yhdessä. Vain vastuun rajaamalla on mahdollista pysyä lapsen puolella. Lapsesi menee kouluun ratkaistakseen ongelmansa siellä. Siellä häntä odottaa opettaja, jonka on täytettävä omansa!