De l'auteur : La maturité scolaire, ou plus simplement, la préparation à l'apprentissage scolaire est un concept psychologique et pédagogique. Cela signifie que le niveau de développement physique, psychologique et social de l'enfant correspond aux exigences pédagogiques modernes. Et, selon la définition, la préparation scolaire comprend plusieurs composantes, à savoir : la préparation physiologique, la préparation psychologique et la préparation sociale. Toutes ces composantes sont équivalentes et pour une adaptation réussie et un apprentissage réussi à l’école, elles doivent atteindre un certain niveau. À quel niveau doivent-ils correspondre exactement et comment déterminer ce niveau ? Avant de répondre à ces questions, considérons séparément chaque composante de la maturité scolaire. La préparation physiologique est comprise comme le développement physique général d'un enfant d'âge préscolaire. Taille, poids, état de vision, audition, système nerveux, immunité, développement de la motricité fine des mains, parole - ce sont des indicateurs importants de la santé physique de l'enfant, qui doivent correspondre aux normes d'âge et être pris en compte lors de l'entrée à l'école. . Préparation psychologique. La préparation psychologique comprend un niveau approprié de développement des processus mentaux : mémoire, attention, réflexion, présence de compétences développées d'activité indépendante, motivation scolaire positive et un certain niveau de préparation sociale. C’est la volonté de l’enfant de « devenir adulte », d’accepter le statut d’étudiant. Un nouveau rôle social, qui comporte certaines responsabilités et nécessite le passage d’activités ludiques habituelles et non contraignantes à des activités éducatives obligatoires et évaluées. Revenons maintenant aux niveaux de maturité scolaire. Il existe plusieurs niveaux de préparation à la scolarisation : élevé, moyen, inférieur à la moyenne et faible. Un niveau élevé de maturité scolaire présuppose un développement physique bon ou satisfaisant ; capacité manuelle à écrire, capacité à très bien copier des textes imprimés et écrits et à travailler avec des ciseaux ; bonne conscience phonémique; ouverture d'esprit, bonne conscience générale; discours prononcé, vocabulaire étendu ; bonne mémoire, connaissance de la poésie, des contes de fées, capacité à raconter et à répondre aux questions basées sur le texte entendu ; la capacité d'établir des similitudes et des différences entre les concepts, de classer et de généraliser, de comprendre le sens figuré des proverbes et des dictons ; connaissance des chiffres et des lettres, capacité à lire des syllabes, à en ajouter et à en soustraire une ; arbitraire du comportement; capacité à résoudre de manière indépendante les tâches assignées ; un fort désir d'apprendre. Le niveau moyen de maturité scolaire comprend : un développement physique bon ou satisfaisant ; capacité manuelle à écrire, capacité à copier correctement ou de manière satisfaisante des textes imprimés et écrits et à travailler avec des ciseaux ; bonne conscience phonémique; horizons suffisants, conscience générale bonne ou satisfaisante ; discours développé, bon vocabulaire; bonne mémoire, connaissance de la poésie, des contes de fées, capacité à raconter et à répondre à des questions simples basées sur le texte entendu ; la capacité d'établir des similitudes et des différences entre les concepts, de classer et de généraliser, de comprendre le sens figuré de proverbes et de dictons simples ; connaissance des chiffres et des lettres, compter jusqu'à 10 ; arbitraire du comportement; la capacité de résoudre les problèmes assignés de manière indépendante ou avec peu d’aide d’un adulte ; un fort désir d'apprendre. Un niveau inférieur à la moyenne se caractérise par un développement physique bon ou satisfaisant ; préparation relative de la main à l'écriture, capacité à copier de manière satisfaisante du texte imprimé et écrit ; perspectives suffisantes, conscience générale satisfaisante ; discours développé ou peu développé, vocabulaire suffisant ; mémoire satisfaisante, connaissance de poèmes simples, de contes de fées, capacité de raconter brièvement et de répondre à des questions simples sur le texte entendu ; la capacité d'établir des similitudes et des différences claires entre les concepts,.