Votre bébé ira bientôt à la maternelle pour la première fois. Bien sûr, vous êtes très inquiet de la façon dont il réagira aux changements dans sa vie, s'il l'aimera dans le jardin, s'il s'y habituera rapidement. Vous imaginez beaucoup de problèmes et essayez de les résoudre dans votre imagination. À quels problèmes réels vous et votre bébé pourriez-vous être confrontés, et comment pouvez-vous faciliter le processus d’adaptation ? Lorsque la fillette, qui venait d'avoir trois ans, est arrivée pour la première fois à l'école maternelle, sa mère n'en a jamais eu assez : sa fille a exigé qu'elle se déshabille rapidement et a couru vers le groupe pour chercher de nouveaux jouets. Maman a dit à la fille : « Au revoir, ma fille ! », mais la fille n'a même pas entendu, elle était tellement occupée. Lorsque sa mère est venue la chercher deux heures plus tard, la fille jouait calmement et il semblait qu'elle ne voulait même pas partir. Le lendemain, la mère ne s'attendait à aucun problème, estimant que sa fille s'y était tout de suite habituée. Mais ce n'était pas là ! Ma fille s'est vraiment battue dans les vestiaires, ne s'est pas laissée déshabiller, a pleuré et a demandé à sa mère : « Ne pars pas ! Elle a résisté et n'a pas voulu entrer dans le groupe, mais le professeur est venu à son secours. Elle prit la fille dans ses bras et dit à sa mère de partir. Maman est partie dans une humeur complètement différente de celle d'hier. Lorsqu’elle est venue chercher sa fille, elle l’a trouvée les yeux tachés de larmes. Il s’est avéré qu’elle était restée assise dans un coin pendant tout ce temps, sans rien manger et sans même s’approcher des jouets. La mère se demandait si sa décision d'envoyer son enfant à la maternelle était la bonne et si la fille pourrait s'y habituer ? Cette situation est très typique. De nombreuses mères, amenant leurs enfants à la maternelle pour la première fois, sont surprises de la facilité avec laquelle elles entrent dans le groupe et, semble-t-il, ne s'inquiètent pas du tout de leur départ. Mais les jours suivants montrent que tout n’est pas si simple et que le bébé est très inquiet. Bien sûr, il y a des enfants qui pleurent dès le premier jour. Il y a aussi des enfants qui ne pleurent vraiment pas et courent joyeusement vers le groupe, aussi bien le premier jour que les suivants. Mais ces enfants sont très peu nombreux. Pour d’autres, le processus d’adaptation n’est pas du tout facile. L'adaptation est l'adaptation du corps à des conditions extérieures changeantes. Ce processus nécessite beaucoup d'énergie mentale et se déroule souvent avec des tensions, voire un surmenage des forces mentales et physiques du corps. Il est très difficile pour les enfants de tout âge de commencer à visiter le jardin, car toute leur vie change radicalement. Les changements suivants font littéralement irruption dans la vie habituelle et établie de l'enfant : une routine quotidienne claire ; l'absence de contact constant avec les pairs ; le besoin d'écouter et d'obéir à une personne auparavant inconnue ; Pour certains, c’est facile et pour d’autres, c’est difficile. Certains enfants s’adaptent relativement facilement et leurs aspects négatifs disparaissent en 1 à 3 semaines. Pour d’autres, c’est un peu plus difficile et l’adaptation peut durer environ 2 mois, après quoi leur anxiété est considérablement réduite. Si l'enfant ne s'est pas adapté au bout de 3 mois, une telle adaptation est considérée comme difficile et nécessite l'aide d'un psychologue. Qui est le plus facile à adapter ? Des enfants dont les parents les ont préparés à l'avance pour leur visite à l'école maternelle, plusieurs mois avant cet événement. Cette préparation pourrait consister pour les parents à lire des contes de fées sur la visite à la maternelle, à jouer à la « maternelle » avec des jouets, à se promener à proximité de la maternelle ou sur son territoire, en disant à l'enfant qu'il devrait y aller. Si les parents profitent de l'occasion et présentent l'enfant aux enseignants à l'avance, ce sera alors beaucoup plus facile pour l'enfant (surtout s'il n'a pas seulement vu cette « tante » pendant quelques minutes, mais a pu communiquer avec elle et aller au groupe pendant que la mère était à proximité). Les enfants en bonne santé physique, c'est-à-dire n'ayant ni maladies chroniques ni prédisposition aux rhumes fréquents. Pendant la période d’adaptation, toutes les forces du corps sont tendues, et quand vous pouvez les diriger pour qu’elles s’habituent à quelque chose de nouveau, sans les consacrer également à combattre la maladie, c’est un bon « début ». Enfants ayant des capacités d’autonomie. Cela comprend l’habillage (au moins dans une petite mesure), l’étiquette du pot et le fait de manger de manière indépendante.Si un enfant peut faire tout cela, il ne gaspille pas d'énergie pour apprendre cela de toute urgence, mais utilise des compétences déjà développées. Enfants dont le régime est proche du régime de la maternelle. Un mois avant la visite à l'école maternelle, les parents doivent commencer à adapter la routine de l'enfant à ce qui l'attend à l'école maternelle : 7h30 – se lever, se laver, s'habiller ; 8h30 est la date limite pour venir au jardin ; 8h40 – petit-déjeuner, 10h30 – promenade, 12h00 – retour de promenade, 12h15 – déjeuner, 13h00 – 15h00 – sieste, 15h30 – goûter. Afin de se lever facilement le matin, mieux vaut se coucher au plus tard à 20h30. Enfants dont l’alimentation est proche de celle du jardin. Si un enfant voit des aliments plus ou moins familiers dans une assiette, il commence rapidement à manger dans le jardin, et manger et boire sont la clé d'un état plus équilibré. La base du régime est constituée de bouillie, de ragoûts et de cheesecakes au fromage cottage, d'omelettes, de diverses côtelettes (viande, poulet et poisson), de légumes mijotés et, bien sûr, de soupes. C'est difficile pour les enfants qui ne remplissent pas une ou plusieurs conditions (plus ce sera difficile). C'est particulièrement difficile pour les enfants qui perçoivent le fait d'aller à la maternelle comme une surprise du fait que leurs parents n'ont pas jugé nécessaire d'en parler. Il existe des situations où une visite à la maternelle commence de manière inattendue pour des raisons objectives (par exemple, en raison d'une maladie grave d'une grand-mère qui s'occupait auparavant de l'enfant à la maison). Et, curieusement, c'est souvent difficile pour les enfants dont les mères (ou d'autres proches) travaillent dans le jardin. Pourquoi agit-il de cette façon ? De nombreuses caractéristiques du comportement d'un enfant pendant la période d'adaptation à la maternelle effrayent tellement les parents qu'ils se demandent : l'enfant sera-t-il capable de s'adapter à la maternelle, cette « horreur » prendra-t-elle un jour fin ? Nous pouvons le dire avec certitude : ces caractéristiques comportementales qui inquiètent beaucoup les parents sont fondamentalement typiques de tous les enfants en cours d'adaptation. Pendant cette période, presque toutes les mères pensent que c'est leur enfant qui n'est « pas à la maternelle », et que le reste des enfants est censé se comporter et se sentir mieux. Mais ce n'est pas vrai. Voici les changements courants dans le comportement d'un enfant pendant la période d'adaptation. Émotions d'un enfant Dans les premiers jours où il est dans le jardin, les émotions négatives sont beaucoup plus prononcées : des pleurnicheries, des « pleurs pour avoir de la compagnie » aux pleurs paroxystiques constants. Les manifestations de peur sont particulièrement frappantes (le bébé a clairement peur d'aller à la maternelle, a peur de l'enseignant ou que la mère ne revienne pas le chercher), de colère (lorsque le bébé se libère, ne se laisse pas déshabiller, ou peut même frapper un adulte qui est sur le point de le quitter), des réactions dépressives et une « léthargie », comme s'il n'y avait aucune émotion. Dans les premiers jours, l’enfant éprouve peu d’émotions positives. Il est très bouleversé de se séparer de sa mère et de son environnement familier. Si bébé sourit, c'est principalement une réaction à une nouveauté ou à un stimulus lumineux (un jouet insolite, « animé » par un adulte, un jeu amusant). Sois patient! Les émotions négatives seront définitivement remplacées par des émotions positives, indiquant la fin de la période d'adaptation. Mais le bébé peut pleurer longtemps en se séparant, et cela ne veut pas dire que l'adaptation se passe mal. Si l'enfant se calme quelques minutes après le départ de la mère, alors tout va bien. Contacts avec les pairs et l'enseignant Dans les premiers jours, l'activité sociale de l'enfant diminue. Même les enfants sociables et optimistes deviennent tendus, renfermés, agités et peu communicatifs. Il ne faut pas oublier que les enfants de 2 à 3 ans ne jouent pas ensemble, mais à proximité. Ils n’ont pas encore développé de jeux basés sur des histoires impliquant plusieurs enfants. Par conséquent, ne vous inquiétez pas si votre enfant n’interagit pas encore avec d’autres enfants. Le fait que l'adaptation se déroule avec succès peut être jugé par le fait que le bébé interagit de plus en plus volontiers avec l'enseignant du groupe, répond à ses demandes et suit les moments de routine. Activité cognitive Au début, l'activité cognitive peut être réduite, voire complètement absente, en raison de réactions au stress. Parfois, l’enfant ne s’intéresse même pas aux jouets. De nombreux enfants doivent rester à l’écart pour se repérer.environnement. Dans le processus d'adaptation réussie, l'enfant commence progressivement à maîtriser l'espace du groupe, ses « incursions » dans les jouets deviendront plus fréquentes et audacieuses, l'enfant commencera à poser des questions cognitives à l'enseignant. Compétences Sous l'influence de nouvelles influences extérieures, le bébé peut dans un premier temps « perdre » ses compétences en matière de soins personnels (capacité à utiliser une cuillère, un mouchoir, un pot, etc.). Le succès de l'adaptation est déterminé par le fait que l'enfant non seulement «se souvient» de ce qui a été oublié, mais que vous notez avec surprise et joie les nouvelles réalisations qu'il a apprises dans le jardin. Caractéristiques du discours Le vocabulaire de certains enfants se raréfie ou des mots et des phrases « plus légers » apparaissent. Ne t'inquiète pas! La parole sera restaurée et enrichie une fois l’adaptation terminée. Activité motrice Certains enfants deviennent « inhibés » et d'autres deviennent actifs de manière incontrôlable. Cela dépend du tempérament de l'enfant. Les activités à la maison évoluent également. Un bon signe est le rétablissement d'une activité normale à la maison, puis à la maternelle. Sommeil Si votre enfant fait une sieste pendant la journée, il aura du mal à s'endormir les premiers jours. Le bébé peut sursauter ou, s'étant endormi, se réveiller bientôt en pleurant. À la maison, vous pouvez également ressentir un sommeil agité pendant la journée et la nuit. Une fois l’adaptation terminée, le sommeil à la maison et dans le jardin redeviendra certainement normal. Appétit Au début, l'enfant peut avoir une diminution de l'appétit. Cela est dû à une nourriture inhabituelle (l'apparence et le goût sont inhabituels), ainsi qu'à des réactions de stress - le bébé ne veut tout simplement pas manger. Un bon signe est le rétablissement de l'appétit. Le bébé ne mange peut-être pas tout dans l’assiette, mais il commence à manger. Santé À ce stade, la résistance du corps aux infections diminue et l'enfant peut tomber malade au cours du premier mois (ou même plus tôt) de sa visite à la maternelle. Bien entendu, de nombreuses mères s’attendent à ce que les aspects négatifs du comportement et des réactions du bébé disparaissent dès les premiers jours. Et ils s’énervent, voire se mettent en colère lorsque cela n’arrive pas. L'adaptation se produit généralement en 3 à 4 semaines, mais peut prendre 3 à 4 mois. Prenez votre temps, pas tout d'un coup ! Comment une mère peut aider Chaque mère, voyant à quel point c'est difficile pour son enfant, veut l'aider à s'adapter plus rapidement. Et c'est génial. L’ensemble des mesures vise à créer à la maison un environnement bienveillant et respectueux du système nerveux du bébé, qui fonctionne déjà à pleine capacité. En présence de l’enfant, parlez toujours positivement des enseignants et de l’école maternelle. Même si tu n'aimais pas quelque chose. Si un enfant doit fréquenter cette école maternelle et ce groupe, il lui sera plus facile de le faire, en respectant les enseignants. Parlez-en non seulement avec le bébé. Dites à quelqu'un en sa présence dans quelle bonne école maternelle l'enfant va maintenant et quels merveilleux professeurs y travaillent Le week-end, ne changez pas la routine quotidienne de l'enfant. Vous pouvez le laisser dormir un peu plus longtemps, mais vous ne devriez pas le laisser « dormir » trop longtemps, car cela pourrait modifier considérablement sa routine quotidienne. Si votre enfant a besoin de « dormir », cela signifie que votre horaire de sommeil n'est pas correctement organisé et qu'il se couche peut-être trop tard le soir. Ne débarrassez pas votre enfant de ses « mauvaises » habitudes (par exemple, la tétine). ) ​​pendant la période d'adaptation, afin de ne pas surcharger le système nerveux du bébé. Il y a trop de changements dans sa vie en ce moment et il n'y a pas besoin de stress inutile. Essayez de vous assurer que votre bébé est entouré d'une atmosphère calme et sans conflit à la maison. Embrassez votre bébé plus souvent, tapotez-lui la tête, dites des mots gentils. Célébrez ses réussites et ses améliorations de comportement. Louez plus que grondez. Il a vraiment besoin de votre soutien maintenant ! Soyez plus tolérant envers les caprices. Ils surviennent en raison d'une surcharge du système nerveux. Embrassez bébé, aidez-le à se calmer et passez à une autre activité (jeu). Donnez-lui un petit jouet (doux de préférence) dans le jardin. Les bébés de cet âge peuvent avoir besoin d'un jouet pour remplacer leur mère. En tenant contre soi quelque chose de doux qui fait partie de la maison, l'enfant sera beaucoup plus calme. Appelez à l'aide d'un conte de fées ou d'un jeu. Vous pouvez inventer votre propre conte de fées sur.