Alors vient le moment où les parents décident d'envoyer leur enfant à la maternelle. Cette durée peut varier pour chaque famille. Certains pensent que c'est déjà possible à un an, tandis que d'autres s'inquiètent que leur bébé ne soit pas encore prêt même à 5 ans. Il faut dire le nombre exact quand ça vaut la peine d'aller à la maternelle, il est vraiment impossible de le nommer, car des enfants différents, des familles différentes dans lesquelles ils grandissent et les jardins d'enfants que fréquentent les enfants sont également très différents les uns des autres. L'important est que chaque fois qu'un enfant va à la maternelle, il faut comprendre ce qui suit : les parents et l'enfant devront s'adapter à de nouvelles conditions, l'enfant sera hors de la maison, dans un nouvel endroit, avec de nouvelles personnes, et la mère (papa, grand-parent) devra se retrouver sans enfant et sans ces soucis qui les ont longtemps occupés. Curieusement, mais avant tout, la mère (ou l'être cher qui a passé la plupart du temps avec l'enfant) doit préparer le jardin. Si l'anxiété de la mère est hors du commun, alors il est tout simplement inutile de préparer l'enfant. Par conséquent, la première étape consiste à préparer la mère. Et la mère doit être préparée en prenant conscience de ce qui se passe dans le jardin aujourd'hui. les jardins d'enfants ont changé à l'échelle nationale depuis l'enfance de ma mère, deuxièmement, un jardin d'enfants particulier peut avoir ses propres règles, en fonction de la personnalité du directeur et des enseignants, troisièmement, l'expérience traumatisante personnelle de la mère peut peindre des horreurs par généralisation, c'est mauvais là-bas - sans détails, et pourquoi il n'y a pas de réponse (présomption de culpabilité). Eh bien, bien sûr. Pour calibrer les attentes de la mère avec la réalité, il est nécessaire de discuter spécifiquement avec les enseignants, de connaître leurs attitudes personnelles, les règles et règlements de l'école. Jardin d'enfants. Il est bien sûr utile de connaître vos droits et responsabilités ; curieusement, tout cela est écrit dans ces documents que tout le monde signe et qui illustrent également les murs de l'école maternelle elle-même (mais pour une raison quelconque, beaucoup de gens les ignorent). Quels sujets méritent réflexion : 1. La routine quotidienne et la façon dont elle se combine avec les habitudes de la famille (heure du lever, sieste au déjeuner, heure du coucher le soir), si la famille ne change pas, alors l'enfant souffre beaucoup plus qu'il n'y paraît de l'extérieur. Le régime du jardin est l'un des cadres les plus rigides maintenus par le système ; il faut l'accepter et s'adapter autant que possible.2. Alimentation des enfants. Si un enfant a des restrictions alimentaires, vous devez réfléchir à la manière d'organiser sa nutrition particulière. Si un enfant mange peu et que vous avez peur qu'il ait faim, gardez à l'esprit que les problèmes alimentaires sont le reflet de la relation avec sa mère, mais aussi avec les autres adultes qui s'occupent de lui. Les difficultés nutritionnelles n’ont pas grand-chose à voir avec la nourriture (si ce n’est pas de la neurologie, mais alors consultez un médecin). 3. Pourquoi l'enfant va-t-il à la maternelle ? Tous les arguments sont acceptés (y compris le fait que maman a juste besoin de son temps, mais il n'y a pas d'argent pour une nounou), l'essentiel est que ces arguments existent.4. Le principal motif de votre éducation d'un enfant d'âge préscolaire est ce que l'enfant devrait avoir, ce qu'il devrait recevoir, à votre avis, à cet âge. Et appréciez la réalité d’y parvenir dans le jardin. Par exemple, si vous considérez que la tâche principale est de développer l'initiative et la créativité, alors la réalité est que la plupart des jardins ordinaires ne peuvent pas fournir cela (enfin, ou autant que votre mère le souhaite) et donc soit vous abandonnez vos idées, soit vous abandonnez le jardin, ou choisissez un jardin payant avec cette orientation ou recherchez-vous un compromis - par exemple, vous investissez vous-même dans le développement de ces qualités chez vous.5. Ce point est lié au point 4, mais il est encore plus large : ce que l'enfant recevra à la maternelle, ce que l'on attend de lui qu'il apprenne (compétences spécifiques). En fait, il arrive très souvent que les éducateurs pensent que les parents devraient faire cela, et les parents supposent que les éducateurs devraient le faire.5. Système de récompenses et de punitions. Connaître et comprendre ce que la mère elle-même utilise réellement (afin de comprendre à quoi l'enfant est déjà adapté) et imaginer comment l'enseignant parviendra au résultat souhaité. En fait, il arrive très souvent que ce que les parents considèrent comme possible pour eux-mêmes, les éducateurs ne devraient pas le faire. Il est donc important de décider ce qu'ils peuvent faire de votre point de vue et si de telles méthodes donneront des résultats avec.