Kirjoittajalta: Artikkeli on kirjoitettu yhteistyössä Valeria Laurentin kanssa (osa-aikainen opettaja, englannin opettaja koulussa). Työskentelemme samassa keskuksen integroidussa kehittämisessä "Apu" Artikkeli on julkaistu keskuksen "Apu" -sivustolla, ja se on lähetetty muihin lähteisiin. Aika, kuten tiedämme, on abstrakti käsite, joten sitä on vaikea oppia ymmärtämään varhaisessa iässä. Psykologit ovat havainneet, että lapsen käsitys ajasta muodostuu kohdussa. Mutta lasten aika muodostaa tila-ajallisen suuntautumisen, biorytmin. Kaikki vastasyntyneet tarvitsevat rytmin: ruokinta-aikataulun, päivän ja yön vaihdon, keinumisen sekä kaiken rytmisen, jonka lapsi havaitsee korvalla, esimerkiksi lauluja, riimejä jne. Lisäksi vauvat luovat itselleen rytmin - imevät peukaloitaan, pudistelevat päätään. Pienten lasten rytmi on tasapainon perusta, jota tarvitaan vauvan hermostuneelle rauhalle. Monet vanhemmat ovat huolissaan siitä, että heidän lapsensa menee pian kouluun, mutta ei vielä ymmärrä tai ymmärrä tiettyä aikaa. Seitsemänvuotiaaksi asti lapsi ei yksinkertaisesti voi ymmärtää abstraktia aikaa. Lapset eivät koskaan sano: "Se oli viime kesäkuussa", vaan he sanovat: "Se oli silloin, kun olin mökillä." Tämä johtuu siitä, että heidän tietoisuutensa on erilainen kuin aikuisen, sillä on vain suora yhteys jo koettuihin tai koettuihin tapahtumiin tietyllä ajanhetkellä erottaa. Heillä on menneisyys - tapahtumat ovat jo tapahtuneet, tulevaisuus - tapahtuu jonakin päivänä, ja siellä on erittäin laaja ja ymmärrettävä nykyisyys! Lapset elävät hetkessä, mikä meidän aikuisten on joskus opittava uudelleen! Mitä alle 7-vuotiaan lapsen pitäisi siis ymmärtää? Ensimmäinen askel tapahtumien ymmärtämisessä on vuodenaikojen, kuukausien ja viikonpäivien käsite, lasketaan esikoululaisen abstraktin ajattelun tiilet! Mistä aloittaa? Ajalla on kaksi ominaisuutta: ensimmäinen on syklisyys, kaikki palaa normaaliksi, tätä varten voit käyttää kelloa pyöreällä kellotaululla. Ajan ymmärtäminen pyöreällä valitsimella auttaa sinua ymmärtämään murto-osia ja osia tulevaisuudessa paremmin, ja se antaa myös selvemmän merkityksen sanoille: "menneisyys", "tulevaisuus" ja "nykyisyys". Toinen ajan ominaisuus on toistottomuus, joka voidaan ymmärtää elektronisen kellon avulla, koska tässä kellossa näemme vain "nyt"! Lapselle on hyödyllistä tietää kaikki ajan ominaisuudet, mikä tarkoittaa, että hänellä on käsitys paitsi tavallisista myös elektronisista kelloista. Ensin esikoululaisen tulee selittää ajan peruskäsitteet. Tätä varten voit tehdä joitain harjoituksia lapsesi kanssa. Puhu hänelle esimerkiksi hänen iästään, kuinka vanha hän oli kaksi vuotta sitten, kuinka vanha hän on viiden vuoden kuluttua jne. Keskustele lapsesi kanssa hänen taidoistaan ​​ennen, nyt ja tulevaisuudessa. On erittäin tärkeää esitellä lapsesi käsitteisiin, kuten minuutti, sekunti, tunti. Tämä on parempi tehdä esimerkiksi pelin avulla, mitä voit tehdä sekunnissa? Taputa käsiä tai lyö palloa. Sitten puhu hänelle siitä, mitä voidaan tehdä minuutissa, tunnissa, päivässä. Mistä aloittaa lapsen opettaminen kertomaan aikaa? Selitettäessä lapselle tapahtumien kulkua, ei ole ollenkaan tarpeellista eikä edes välttämätöntä sanoa missä kellossa on, mikä osoitin on ja mitä se tarkoittaa. Hän ei ole vielä valmis havaitsemaan tätä monimutkaista tietoa, koska... hän ei vain tarvitse häntä. Muistatko, että puhuimme rytmistä? Tämän ajatuksen vahvistamiseksi kiinnitä vauvan huomio mihin tahansa tapahtumasarjaan (rytmiin), esimerkiksi saduissa - ensin äiti leipoi piirakoita, sitten hän lähetti Punahilkan isoäidilleen, sitten Punahilkka tapasi Harmaan Susi... Ennen kuin alat opettaa vauvaasi käyttämään kalenteria, kerro hänelle, mikä päivä, viikko, kuukausi, vuosi on, sinun on tutustuttava käsitteisiin "ensin", "sitten", "nyt". ", "ennen", "jälkeen", "pian" ja muut ajan kulumiseen liittyvät. Kun kommunikoit lapsesi kanssa päivällä, leikit, opiskelet hänen kanssaan, kommentoi toimintaasi sanoilla Tulevaisuustilassa: ensin pesemme itsemme, sittenSyömme aamiaisen, ensin meidän täytyy tyhjentää peli pöydästä, ja sitten istumme illalliselle, sitten voit piirtää. Näihin käsitteisiin tutustumiseksi voit myös käyttää kuvia, jotka kuvaavat mitä tahansa peräkkäistä toimintaa tai ilmiötä: kasvin tai eläimen kasvua ja kehitystä; peräkkäiset toimet jonkin valmistamiseksi (ensin rakennetaan perustus, sitten ensimmäinen kerros ja kaikki myöhemmät, sitten katto). Katso kuvia, kerro lapsellesi, mitä on piirretty, ja pyydä häntä sitten kertomaan sinulle. Kun olet lukenut lapsesi kanssa satuja, näyttele ne leluilla ja varmista, ettei lapsi sekoita toimintajärjestystä. Osta ohuita kirjoja, joissa on yksinkertaisia ​​satuja, leikkaa kuvat ja liimaa ne pahville. Niitä voidaan käyttää satujen esittämiseen. Määritä vuodenajat. Seuraava askel on kehittää lapsesi ymmärrystä vuodenaikojen suhteen. Hänelle ei tarvitse vain selittää, että on 12 kuukautta ja 4 vuodenaikaa, vaan myös selittää hänelle selkeästi muutokset, jotka tapahtuvat sään ja luonnon kanssa syksyllä, kesällä, talvella ja keväällä. Voit tehdä tämän menemällä ulos, tarkkailemalla ja näyttämällä lapsellesi, mitä puilla, taivaalla, ruoholla ja ihmisillä on päällä. Voit ottaa valokuvia tästä tai tuosta kadun kulmasta eri vuodenaikoina tai jopa joka kuukausi ja vertailla niitä keskenään. On myös suositeltavaa lukea S. Marshakin satu "Kaksitoista kuukautta" ja V. Bianchin "Tiinakalenteri". Osta repäistävä kalenteri, jossa jokainen arkki edustaa yhtä päivää. Myös vauvan kanssa opiskelemaan lähdettäessä on kätevämpää käyttää kalenteria, jossa koko vuosi on yhdellä sivulla. Sitten hän pystyy näkemään selkeästi koko vuoden ja erikseen kuukaudet ja päivät. Muista, että mikään ei saa häiritä lasta hänen tarvitsemasta tiedosta, joten leikkaa tai peitä kaikki häiritsevät kuvat. Katso kalenteriasi ja kuinka se kuvaa päivät, viikot ja kuukaudet - päiviä on paljon. Sano joka aamu mikä viikonpäivä on, mikä päivä, mikä kuukausi. Voit lisäksi kirjoittaa kaiken tämän kirjaimin ja numeroin magneettisista aakkosista suoraan jääkaappiin. Sano, että tulevalla päivällä on "nimen" lisäksi myös nimi "tänään". Ja päättyneen päivän nimi on "eilen" jne. Ja tulevaa päivää kutsutaan edelleen "huomiseksi". Hetken kuluttua kerrot meille, mitä toissapäivänä ja ylihuomenna ovat. Lapsi ei tietenkään heti muista kaikkea, mitä kerrot hänelle, mutta jos käytät siihen 5 minuuttia joka päivä, seuraat hyödyllisen tiedon siirron rytmiä ja järjestystä ja esität sen leikkisällä tavalla, niin lapsi muistaa ja pystyä käyttämään uusia taitoja nopeammin. Yritä palata päivän aikana opiskelleisiin aiheisiin ja taitoihin, etsi esimerkkejä siitä, mitä kerrot lapsellesi arjesta, luonnosta, saduista ja sarjakuvista. Näin vauva kehittää syy-seuraus-ajattelua nopeammin, tapahtumaketjut ja niiden järjestys rakentuvat Ensimmäinen kelloni. Nyt voit alkaa esitellä lapsellesi kelloja. Suuri lelukello, jossa on helposti liikkuvat osoittimet ja selkeät, suuret numerot, sopii tähän parhaiten. Kerro aluksi lapsellesi, että kellossa on kaksi osoitinta: lyhyt (tunti) - se liikkuu hitaasti ja pitkä (minuutti) - se liikkuu kellotaulua pitkin paljon nopeammin. Voit piirtää julisteen suurella kellolla, joka osoittaa tiettyä tuntia ja tapahtumaa lapsen elämässä, joka vastaa tätä tapahtumaa. Viisi samaan aikaan toistuvaa tapahtumaa riittää. Aluksi ne voidaan määritellä "ennen lounasta", "hiljaisen tunnin jälkeen", "illallisen jälkeen", yhdistämällä tapahtuman vähitellen osoittimen asentoon kellossa. Kun lapsi tottuu tuntiosoittimeen, voit aloittaa minuuttiosoittimeen tutustumisen: tapahtumat (jälleen toistuvat joka päivä tiettyyn aikaan) ja kuvia kelloista, joissa on sekä tunti- että minuuttiosoittimet, lisätään julisteeseemme. Älä unohda kysyä lapseltasi, mihin aikaan hän menee päiväkotiin, mihin aikaan hän menee nukkumaan jne./