Kirjoittajalta: Älykkyydestä ja sen moninaisista ilmenemismuodoista Tänään puhumme älykkyydestä, tarkemmin sen lajikkeista Sana äly tulee latinan sanasta intellectus - ymmärrys, ymmärrys. Psykologiassa älykkyys määritellään yksilön henkiseksi toiminnaksi, jonka aikana hän pystyy rakentamaan yksilöllisen tyylin ja strategian ongelmien ratkaisussa. Älykkyys ilmenee aina erityistehtävissä, esimerkiksi tapana, jolla lapsi ratkaisee arvoituksia, ratkaisee ongelmia, pelaa jalkapalloa jne. Älykkyyden määrittämiseen psykologiassa käytetään IQ-testiä. Psykologit käyttävät tätä testiä ihmisen älykkyyden mittaamiseen. Amerikkalaisen psykologin Howard Gardnerin teorian mukaan henkilö on yleisen älykkyyden omistaja, jolla on useita itsenäisiä kykyjä. Gardner sisältää sellaisia ​​kykyjä kuin kielellinen, musiikillinen, loogis-matemaattinen, tilallinen, ruumiillis-kinesteettinen, intrapersoonallinen ja ihmisten välinen älykkyys. niitä. Kulttuuriympäristö on ihmistä ympäröivä ympäristö, jonka vaikutuksen alaisena hän voi osoittaa erilaisia ​​​​älyjä. Tämä on melko yksinkertaista määrittää: jos sosiaalisessa ympäristössä uskotaan, että henkilö on pätevä omalla alallaan, hänellä on mahdollisuus soveltaa tietojaan ja taitojaan käytännössä ja saavuttaa mahtavia tuloksia. Jos ihmisen ympäristö ei osaa tehdä päteviä arvioita, hänellä ei ole mahdollisuutta antaa impulsseja taitojen, kykyjen kehittämiseen ja tiedon hankkimiseen, mikä tarkoittaa, että mahdollisuudet hyviin tuloksiin ovat hyvin pienet. Siksi G. Garner uskoo, että kaikkien älykkyyden mittaaminen IQ-testillä ei ole objektiivista. Aikuisen älykkyys näkyy myös tietyissä toimissa. Aikaisemmin oli mielipide, että jos koulutat henkilöä oikein, kenelle tahansa voidaan opettaa kaikki. Nyt useimmat tutkijat ovat taipuvaisia ​​useiden älykkyyden läsnäoloon, jotka ovat toisistaan ​​riippumattomia ja joista jokaisella on sekä vahvuudet että heikkoudet. Ja koska järki on meille annettu syntymästä lähtien, on melko vaikeaa opettaa lapselle jotain, joka on ristiriidassa hänen luonnollisen kehityksensä kanssa. Emme saa unohtaa, että "keho-äly"-järjestelmän biologinen kehitys on yllättävän plastista ja tämä plastisuus ilmenee eniten ihmisen elämän alussa. Tämä mahdollistaa kehon ja älyn järjestelmän mukautua muuttuviin olosuhteisiin. Toinen älykkyyden kehitykseen vaikuttava tekijä on puolipallon dominanssi. Tiedemiehet ovat osoittaneet, että jos yksi aivopuolisko on hallitseva, esimerkiksi oikea, tämä viittaa siihen, että lapsi on vasenkätinen, ja jos vasen aivopuolisko on hallitseva, niin lapsi on oikeakätinen. Puolipallojen dominanssia voidaan tavanomaisesti verrata älyllisen kehityksen jakautumiseen. Jos vasen pallonpuolisko on hallitseva, on todennäköisempää, että lapsi kehittää loogis-matemaattista älykkyyttä, ja jos oikea pallonpuolisko on hallitseva, musiikillisen älykkyyden kehittyminen on tietysti mahdotonta sanoa varmasti tapahtuu, koska lapsen kehitykseen vaikuttavat monet tekijät, kuten terveys, perhe, vanhemmuuden tyyli, genetiikka, ympäristö jne. Mutta Gardnerin teorian useista älykkyydestä ja Dennisonsin teorian kahden pallonpuoliskon kehityksestä perusteella se voi oletetaan, että jos lapselle kehittyy kaksi samanaikaisesti lapsenkengistä lähtien, se laajentaa merkittävästi lapsen monia älyllisiä kykyjä tiedon assimilaatioprosessissa. Ja ehkä sitten jokainen lapsi löytää itselleen käyttöä aikuiselämässä pitää itseään syrjäytyneenä, ei outona eikä erikoisena, lapsen kehityksen aikana on ymmärrettävä, että jokainen kehittyy oman yksilöllisen ohjelmansa mukaan.