Kirjoittajalta: Tämä artikkelisarja kertoo, kuinka lapsi opetetaan keräämään leluja, tekemään läksyjä ja yleensä yhteistyötä vanhempien kanssa. Kuinka tehdä tämä ilman huutamista ja skandaaleja Ajattelin tämän artikkelisarjan, kun sain jälleen kerran asiakkailta kysymyksen lapsesta ja oppitunneista syyskuussa. Useiden työvuosien aikana olen jo kehittänyt kollektiivisen kuvan seuraavasta kysymyksestä: "Aleksanteri, apua, en tiedä mitä tehdä tyttäreni kanssa." Hän on 9-vuotias eikä tee läksyjään ollenkaan. Jos en tarkista, hän ei ota oppitunteja ollenkaan. Hän istuu alas vain paineen alla. Kuinka monta skandaalia meillä on jo ollut, mikään ei auta! Hän istuu tuntikausia vihkon ääressä, uurastaa ja tekee kaikenlaista paskaa. Tarkistan illalla, mutta mitään ei ole tehty, istuinko tai en. Kun kuulen tällaisen kysymyksen, kuvittelen hyvin elävästi uupuneen lapsen ja avuttoman vanhemman. Avuttomuudestaan ​​vanhempi alkaa vannoa ja rankaista. Sitten kun voimat loppuvat, hän luovuttaa. Tämä johtuu siitä, että vanhempi ei osaa järjestää oppimisprosessia. Mutta oikealla lähestymistavalla ongelma on yleensä helppo ratkaista. Kyllä, tällainen järjestäminen vie jonkin aikaa. Mutta säästät aikaa skandaaleissa ja yrityksissä pakottaa lapsi tekemään jotain, jota hän ei halua. Säästät hermoja ja energiaa. Saatat jopa yllättyä, että opiskelu voi vahvistaa lapsen kiintymystä vanhempiinsa sen sijaan, että se tuhoaa suhteen. Saatat yllättyä, että jokainen lapsi rakastaa oppimista ja on halukas tekemään yhteistyötä aikuisten kanssa. Kyllä, kyllä, juuri näin. Vaikka lapsesi nyt järkkyisi sanoista "istu alas läksyjäsi varten" ja yrittää paeta, usko minua, hän rakastaa oppimista. Tätä varten sinun on hallittava useita sääntöjä, joista puhun tässä artikkelisarjassa. Yritä vain käyttää näitä sääntöjä kommunikoiessasi lasten kanssa, niin näet, että tilanne muuttuu nopeasti parempaan suuntaan. Positiivinen negatiivisen sijaan2. Palkkiot ja ylistys uhkausten ja rangaistusten sijaan Tässä on yksinkertaista. Meillä on 2 tapaa motivoida: "tikku" ja "porkkana". "Whip" on uhkauksia, lupauksia riistää jotain, rangaista. "Piparkakku" on lupaus rohkaisusta ja palkitsemisesta. Kuvittele, että tarvitsemme lapsen tekemään jotain (poimimaan leluja, tekemään läksyjä, lakaisemaan, viemään roskat). Mitä tapahtuu, kun käytämme "keppiä" tai "porkkanatikkua": "Tee tämä, muuten rankaisen sinua..." Mitä tapahtuu, kun motivoimme lasta "tikkulla"? Lapsi kokee paljon ”negatiivisia” tunteita: rangaistuksen pelkoa, syyllisyyttä, protestia, suuttumusta, ärsytystä, katkeruutta, itsesääliä. Tämä inho siirtyy tehtävään, jota opetamme. esimerkiksi hänestä tulee epämiellyttävää kerätä leluja, tehdä läksyjä, lakaisu, viedä roskat) ja vähitellen - vanhempien hahmossa. Vanhemmat, jotka motivoivat lapsiaan rangaistuksella ja uhkailulla, päätyvät lapselliseen tottelemattomuuteen ja protestiin, vastenmielisyyteen liiketoimintaa ja vanhempiensa käskyjä kohtaan. Asiat jäävät tekemättä tai tehdään joka kerta paineen alla ja skandaalilla, koska lapsi lykkää kaikkea inhottavaa ja epämiellyttävää viimeiseen hetkeen asti (entä jos hän puhaltaa?), yrittää olla tekemättä sitä lykkää viime hetkeen, se tarkoittaa, että hänellä ei ole haluja, ja tehtävää kohtaan on vastenmielisyyttä, niitä motivoi pääasiassa piparkakku: "Tee tämä, niin minä palkitsen sinut..." Mitä tapahtuu kun motivoimme lasta "porkkanalla"? Lapsi kokee paljon positiivisia tunteita: iloa, iloa, odotusta, iloa, ihailua, jännitystä. Ne yhdistyvät yhdeksi suureksi haluksi Tämä halu siirtyy tehtävään, jota opetamme lapselle (eli lapsi kerää iloisesti leluja, tekee läksyjä, lakaisee, vie roskat) ja vähitellen - kaikkiin pyyntöihin. vanhemmista. Vanhemmat, jotka motivoivat lapsiaan palkitsemalla, saavat halun tehdä yhteistyötä ja täyttää pyyntöjä. Tällaisella tuulella oleva lapsi tekee parhaansa, mihin pystyy. Koska sen tekeminen on miellyttävää, jos lapsi tekee mielellään yhteistyötä ja tekee parhaansa, mitä hän pystyy, se tarkoittaa, että hänellä on halu, periaatteessa hän on motivoitunut.