Tavoitteet:1. Kasvatus.a) esitellä perustunteita: ilo, yllätys, suru, viha, pelko, häpeä b) opettaa tunnistamaan muiden ihmisten tunteita erilaisten merkkien avulla (kasvojen ilmeet, pantomiimi, intonaatio); sanasto eri tunteita, tunteita, tunnelmia, niiden sävyjä ilmaisevien sanojen laskemiseen.2. Koulutus.a) edistää lapsen emotionaalisen sfäärin rikastamista b) edistää tunteiden ja tunteiden avointa ilmaisua erilaisilla sosiaalisesti hyväksyttävillä tavoilla (sanallinen, fyysinen, luova) c) reagoida olemassa oleviin negatiivisiin tunteisiin (pelko, viha jne.); .) jotka estävät lapsen täyden henkilökohtaisen kehityksen. Metodologiset tekniikat:1. Verbaalisia, pöytäprinttejä ja ulkoilupelejä. Piirretään erilaisia ​​tunteita ja tunteita. PELIT 1. "Arvaa tunne" Kaavamainen esitys tunteista asetetaan pöydälle kuvapuoli alaspäin. Lapset ottavat vuorotellen minkä tahansa kortin näyttämättä sitä muille. Lapsen tehtävänä on tunnistaa tunne, mieliala kaavion mukaan ja kuvata sitä ilmeillä, pantomiimeilla ja ääniintonaatioilla Aluksi aikuinen voi ehdottaa lapselle mahdollisia tilanteita, mutta meidän on pyrittävä varmistamaan, että lapsi itse keksii (muistaa) tilanteen, jossa se syntyy. "Mood Lotto" -materiaali: kuvasarjat, jotka kuvaavat eläimiä eri kasvoilla. Esittäjä näyttää lapsille kaavamaisen esityksen tietystä tunteesta (tai kuvaa sen itse, kuvaa sitä sanoin, kuvaa tilannetta jne.). Lasten tehtävänä on löytää sarjastaan ​​eläin, jolla on samat tunteet.3. "Piktogrammit" Materiaali: 2 sarjaa korttia, yksi kokonaisena, toinen leikattu a) määrittää kuvasta, kuka on iloinen tai surullinen, vihainen tai kiltti jne. b) toisesta kuvasarjasta (leikkaus); leikattuja kuvioita sekoitetaan keskenään, lapsia pyydetään etsimään ja keräämään kuvioita c) leikkimään pareittain: jokaisella osallistujalla on oma kuvasarja. Toinen osallistuja ottaa kuvamerkin ja nimeää kuvassa olevan tunnelman näyttämättä sitä toiselle. Toisen on löydettävä kumppaninsa suunnittelema kuva. Tämän jälkeen kahta valittua kuvaa verrataan. Jos on ristiriitaa, voit pyytää lapsia selittämään, miksi he valitsivat tämän tai tuon kuvamerkin mielialansa määrittämiseksi.4. "Miten tunnet tänään?" Materiaali: eri sävyisiä kortteja Hänen on valittava se, joka muistuttaa eniten hänen mielialaansa, äidin, isän, ystävän, kissan jne.5. ”Tunteiden luokittelu” Materiaali: kortteja eri tunnelmasävyillä Järjestä kortit seuraavien kriteerien mukaan: mistä pidät, mistä et. Nimeä sitten korteissa kuvatut tunteet ja puhu. Miksi hän järjesti ne niin.6. ”Tunteiden kohtaaminen” Käytä 2 ryhmään jaettuja kortteja ja pyydä kuvittelemaan, kuinka erilaiset tunteet kohtaavat: se, josta pidät, ja se, joka on epämiellyttävä Esittäjä kuvaa ”hyvää”, lasta ”pahaa”. Sitten he ottavat kortit vastakkaisesta pinosta ja vaihtavat. Selitä: millainen ilme on, kun 2 tunnetta kohtaavat, miten ne voidaan sovittaa yhteen.7. "Vaurioitunut puhelin" Kaikki pelin osallistujat kahta lukuun ottamatta sulkevat silmänsä ("nukkuvat"). Esittäjä näyttää hiljaa ensimmäiselle osallistujalle (hän ​​on se, joka ei sulje silmiään) jonkin tunteen kasvojen ja/tai pantomiimien avulla. Ensimmäinen osallistuja, "herätettyään" toisen pelaajan, välittää näkemänsä tunteen sellaisena kuin hän sen ymmärsi, myös ilman sanoja. Seuraavaksi toinen osallistuja "herää" kolmannen ja välittää hänelle versionsa näkemästään. Ja niin edelleen pelin viimeiseen osallistujaan asti Esittäjä haastattelee kaikkia pelin osallistujia viimeisestä ensimmäiseen siitä, mitä tunteita heidän mielestään näytettiin. Näin voit löytää linkin, jossa tieto on vääristynyt, tai varmistaa, että "puhelin" toimi täysin. Kysymyksiä keskustelua varten: 1. "Millä merkeillä sinä olettunnistitko tämän tunteen? ”Mikä esti sinua ymmärtämästä sitä oikein?” ”Oliko sinun vaikea ymmärtää toista osallistujaa?” Elokuvan tekeminen” Lasten joukosta valitaan käsikirjoittaja ja ohjaaja. Kaikille hakijoille annetaan tehtävä: käsikirjoittaja nimeää jonkun satuhahmon ja ohjaaja nimeää minkä tahansa tunnelman (tunteen). täytyy lausua jokin lause tämän hahmon puolesta tietyllä intonaatiolla.9 ”Mielialan piirtäminen” Tämä tehtävä on tavoitteiltaan ja toteutusmenetelmiltään hyvin monipuolinen: 1. Piirustus aiheesta: ”Minun Tehtävän suorittamisen jälkeen lapset keskustelevat siitä, mikä mieliala heillä on. Jokainen lapsi piirtää kortin, jossa on jokin tunne, joka hänen on kuvattava ("piirrä Barmaley , jolta kaikki lelut pakenivat, tai tilanne elämästäsi, kun olit hyvin yllättynyt"), tai abstrakti, kun tunnelma välittyy värin, viivojen luonteen (tasainen tai kulmikas, lakaiseva tai pieni, leveä tai ohut) jne.), eri elementtien koostumus. Jälkimmäiset ("abstraktit piirustukset") edistävät paremmin negatiivisten tunteiden (pelko, jännitys) reagointia, mielikuvituksen kehittymistä ja itseilmaisua.10. ”Kuvan katsominen” Materiaali: aihe- tai aihekuvat, jotka kuvaavat erilaisia ​​tunnelmia. Kysymys: ”Millaisella tuulella tyttö on yhdessä ja toisessa kuvassa?”.11. Yksi lapsi nimeää jonkin eläimen ja toinen - minkä tahansa tunteen (esimerkiksi: "norsu" ja "ilo"). Kolmannen lapsen tulisi kävellä ympäri huonetta, kuten tämän tunteen kokeva eläin kävelee.12. Lapsi nimeää minkä tahansa numeron 1-7. Toinen lapsi kuvaa tunnetta, joka vastaa nimettyä numeroa Materiaali: kortit, joiden toiselle puolelle on kirjoitettu numerot ja toiselle tunteiden nimet. 1. Pelko. 2. Yllätys. 3. surua. 4. Ilo. 5. Kiinnostus. 6. Viha. 7. Syyllisyys.13 "Peili" Yksi lapsi on "peili", toinen kuvaa jotain tunnetta (esimerkiksi: viha - huulet puristettuina, kulmakarvat rypistyneet; yllätys - suu on hieman auki, kulmakarvojen kärjet ovat kohotettuna, silmät ovat auki), ja toinen antaa kasvonsa saman ilmeen.14. "Treenat tunteita" Pyydä lasta rypistämään otsaansa - kuten: - syksyn pilvi, - vihainen mies, - ilkeä velho hymyilemään kuten: - kissa auringossa, - itse aurinko - kuin Pinocchio, - kuin a viekas kettu, - kuin iloinen lapsi, - kuin olisit nähnyt ihmeen. suuttuu kuten: - lapsi, jolta vietiin jäätelö, - kaksi lammasta sillalla, - kuin mies, joka sai lyönnin, pelkää kuten: - metsään eksynyt lapsi, - jänis, joka näki suden. kissanpentu, johon koira haukkuu, kuten: - isä töiden jälkeen, - muurahainen, joka nosti raskaan kuorman, lepää kuten: - turisti, joka riisui raskaan repun, - lapsi, joka teki töitä, mutta auttoi äitiään. , - kuin väsynyt soturi voiton jälkeen - - HARJOITUKSET TUNNISTEN SANASTON LAAJENTAMISEEN kaavamaisen kuvan tai näyttelee sen itse), ja lapset muistavat sanat, jotka kuvaavat tätä tunnetta. Voit jakaa lapset kahteen joukkueeseen. Kunkin joukkueen edustajat nimeävät vuorotellen synonyymejä. Viimeisenä sanan nimeänyt joukkue voittaa - 2. Katsomalla kuvia ja maalauksia, jotka kuvaavat ihmisiä, kasvoja, arvaa ja - nimeä, millä tuulella tämä henkilö on, arvaa miksi se on sellainen. Sanasto: iloinen, hyvä, vihainen, huono, surullinen, synkkä, masentunut - 3. Yritämme määritellä ja nimetä.