1. N’inventez rien ! Rappelez-vous, chers parents, combien de fois nous réprimandons notre enfant avec les mots : « N'inventez rien », « Ne soyez pas stupides », « Pourquoi racontez-vous des contes de fées ? Semble familier? Nous disons cela chaque fois qu'un enfant s'exprime à travers son imagination irrépressible, son activité ludique, compose et invente quelque chose qui ne correspond pas à notre vision « correcte », intelligente et adulte des choses. Et progressivement, d'enfants curieux et actifs intéressés par tout et par tout le monde, nous élevons de nos propres mains le manque d'initiative, les adolescents ennuyés et malheureux, puis les adultes. Malheureusement, la plupart des gens ne se montrent jamais brillamment dans leur métier, ne font pas de découvertes importantes. , n'obtiendra pas de succès significatif dans les sciences ou les affaires, l'art ou le sport, mais vivra une vie médiocre, ennuyeuse et malheureuse. Et ils penseront que c’est normal et que le succès et le bonheur sont l’œuvre de quelques privilégiés. Répondez honnêtement : est-ce la vie que vous souhaitez pour vos enfants ? 2. Éducation et éducation néfastes. « … Et puis nous commençons à « enseigner » à l'enfant - involontairement, de manière non scientifique... Au fil des siècles, nous avons appris l'astuce pour déplacer l'énergie de l'hémisphère droit et lancer le gauche. C'est notre éducation éducative. De la maternelle à l’université, c’est là l’objet de tout notre apprentissage et de notre éducation. Il s’agit d’une tentative de détruire l’hémisphère droit et d’aider l’hémisphère gauche. Entre 7 et 14 ans, nous réussissons et l'enfant est tué, détruit. Tous les enfants naissent créateurs, mais nous ne les laissons pas faire. Nous commençons immédiatement à leur apprendre à bien faire les choses, et ils deviennent des robots… » Osho. Nous devons reconnaître le fait que la plupart des parents, enseignants et éducateurs n'ont tout simplement pas les connaissances nécessaires dans le domaine de la psychologie de l'enfant, ne disposent pas de méthodes spéciales pour réaliser ce qu'ils veulent et, par conséquent, ne peuvent pas le transmettre à leurs enfants. Le soleil est-il bleu ? Il doit être jaune ou, dans les cas extrêmes, rouge. « Quelle est cette branche près de l’arbre, pourquoi est-elle si grosse ? De tels arbres n’existent pas, dessinez le bon arbre ! (C'est le professeur de l'école qui vous apprend à dessiner « correctement »). « Quel genre de Martiens ? Allez, va vite dormir ! « Ne touchez pas le sable avec vos mains, c’est sale ! (Est-ce que ça va que ce ne soit plus du sable, mais de la pâte à tarte, ou un dessert pour un rallye ?). Ce ne sont pas des phrases inventées, mais des observations tirées de la vie, racontées aux enfants par les parents, les enseignants et les éducateurs. Lorsque nous, adultes intelligents et omniscients, interdisons à nos enfants de composer et de fantasmer, nous les privons d'une des capacités les plus importantes. d'une personne en bonne santé et qui réussit - la capacité de CRÉER, c'est-à-dire de CRÉER, CRÉER quelque chose de nouveau, retardant ainsi, voire arrêtant complètement, le développement de la pensée créatrice de l'enfant, et donc le développement personnel. Que signifie pour vous l’expression « pensée créative » ? Pensez-vous que ce type de réflexion n’est nécessaire que pour les personnes exerçant des métiers créatifs ? Vous vous trompez si vous pensez que la pensée créatrice est le lot d'une catégorie particulière de personnes : acteurs, réalisateurs, artistes, poètes et écrivains. 3. Pensée créative. Essayons de comprendre ce qu'est la pensée créative. Voici la définition telle que donnée dans le dictionnaire. La pensée créative est une pensée créative, apportant une solution fondamentalement nouvelle à une situation problématique, conduisant à de nouvelles idées et découvertes. Et pour que ces nouvelles idées et une nouvelle solution à une situation problématique apparaissent, un état d'esprit particulier et non standard et un courage intellectuel, la capacité de s'éloigner des normes généralement acceptées sont nécessaires. Et il est bien évident que de telles qualités sont nécessaires. et les compétences sont absolument nécessaires à chaque personne, quels que soient son âge, sa profession et son statut social. Et ce sont ces qualités que nous!