Vuonna 2020 maailmamme kohtasi tietotekniikan, runsaasti luotettavaa, tieteellistä ja ei kovin totuudenmukaista tietoa erilaisissa sosiaalisissa verkostoissa ja yleisesti ottaen Internetissä. Teini-ikäiset osoittautuivat henkisesti haavoittuvimmiksi, koska hekään eivät olleet koskaan käyttäneet niin paljon aikaa vempaimiin ennen etäopiskelua. Koululla ja vanhemmilla on vaikea tehtävä: löytää keinot tietouhkien ja nuorten fyysistä, psyykkistä ja moraalista terveyttä uhkaavien riskien torjumiseksi. Tätä varten on luotava turvallinen tieto- ja koulutusympäristö (BIOS). BIOSilla tarkoitamme tieto- ja koulutusympäristöä, jota täydentävät ohjelmistot ja organisaatiotyökalut, jotka mahdollistavat opiskelijoiden henkilöllisyyden suojaamisen negatiivisilta vaikutuksilta. Mitkä ovat tietovaaran tekijät oppilaitoksessa? 💬Iän ja persoonallisuuden kehityksen vuoksi teini-ikäiset pyrkivät tiedostamatta etsimään ympäristöstään merkittävää "aikuista", joka on heille esimerkkinä kaikessa. Ja vanhempien syväksi valitukseksi teini-ikäiset eivät valitse heitä. Jos lähistöllä ei ole urheilusta, musiikista, ohjelmoinnista, vaelluksesta jne. intohimoista ikätoveriasi hieman vanhempaa valmentajaa, opettajaa, niin merkittävän "aikuisen" etsintä kääntyy sujuvasti Internetiin. Teini-ikäisten kyvyttömyys analysoida rajoittamatonta tietoa Internetistä johtaa siihen, että heistä tulee erittäin haavoittuvia, he voivat ylistää ja kopioida lasten käyttäytymistä ja toimia, jotka ovat kaukana positiivisista. 💬Monet teini-ikäiset altistuvat verkkokiusaamiselle ja väkivallalle sosiaalisten verkostojen kautta, he pelkäävät kertoa siitä kenellekään, eivätkä tiedä mitä tehdä sellaisissa tilanteissa. He voivat kirjoittaa epämiellyttäviä kommentteja valokuvien alle, nauraa heille yleisissä luokkakeskusteluissa tai henkilökohtaisesti, hakkeroida heidän sivuinsa tai tehdä kauheita kollaaseja osallistumalla. Tiedätkö kenen kanssa lapsesi kommunikoi sosiaalisessa mediassa ja miten hän viettää siellä aikaansa? Missä ryhmissä hän on, mitä levyjä hän tekee? Henkilökohtainen tila ja luottamus ovat erittäin hyviä, mutta eivät tapauksissa, joissa se koskee lapsesi turvallisuutta. Kun lapsi syntyy, vanhemmat opettavat häntä viihtymään tässä maailmassa, auttavat, tukevat, ohjaavat, kouluttavat, selittävät mikä on hyvää ja mikä pahaa. Joten miksi jätämme hänet sinne yksin itsensä kanssa, kun lähetämme lapsen Internet-avaruuteen? Tämä on erilainen maailma erilaisilla säännöillä, joihin sinun on myös totuttava oikein. Siksi sekä kouluissa että kotona on tärkeää varmistaa tietoturva. Uhkia voidaan minimoida vain koulun ja vanhempien yhteisillä toimilla. Psykologiset ja pedagogiset tavat ja menetelmät tietoturvaan liittyvien ongelmien ratkaisemiseksi: 1. Luodaan koulun verkkosivuille tietoa tietouhkista ja niiden torjumisesta ja kenen puoleen kääntyä avun saamiseksi; 2. Lisätuntien pitäminen lapsille, joissa heille kerrotaan tietouhkista ja niiden seurauksista oikeilla esimerkeillä; 3. Tapausten, pelien, keskustelujen jne. toteuttaminen, joiden tavoitteena on kehittää taitoja tietoturvaan liittyvien ongelmien ratkaisemisessa; 4. Kouluttavat vanhempainkokoukset, seminaarit, koulutukset online- ja offline-tilassa; 5. Lyhyiden metodologisten suositusten (esitteiden) kehittäminen nuorille ja vanhemmille. 6. On tarpeen ottaa käyttöön mediakasvatustunteja, joissa opetetaan suhtautumaan kriittisesti tietoon ja sitä levittäviin ihmisiin; analysoida tietoja, jotka voivat vahingoittaa heidän henkistä ja fyysistä terveyttään sekä kunniaa ja ihmisarvoa; paljastaa merkkejä tuntemattomien ihmisten manipuloinnista, bloggaajista, jotka käyttävät hyväkseen teini-ikäisten herkkäuskoisuutta ja kokemattomuutta ja ottavat heidät mukaan laittomaan, epäsosiaaliseen toimintaan jne. Suosituksia vanhemmille: 1. Analysoi lastesi sosiaaliset verkostot: ryhmät, ystävät, kommentit, heidän lausuntonsa. Voit vapaasti esittää selventäviä kysymyksiä lapsillesi, jos.