Kirjoittaja: Odentsova V.M.// Koulupsykologi. Kaikki roboteille. - 2011. - Nro 4 Käytännössäni kohtaan usein lasten pelkoja; Sekä vanhemmat että lapset itse, ja usein myös tarkkaavaiset opettajat, kääntyvät avuksi. Ahdistus on emotionaalisesti akuutti tunne tulevasta uhkasta. Ahdistus, toisin kuin pelko, ei ole aina negatiivisesti koettu tunne, koska se on mahdollista myös iloisen jännityksen, jännittävien odotusten muodossa. Emotionaalisesti toimintakyvytön lapsi, riippuen yksilön henkisestä rakenteesta, elämänkokemuksesta, suhteista vanhempiin ja ikätovereihin, voi kokea sekä ahdistusta että pelkoa. Selittämätön, epämääräinen ahdistuneisuus aiheuttaa ahdistusta, pelkoa tiettyjä esineitä tai ajatuksia kohtaan – pelon ja ahdistuksen yhdistävä periaate on ahdistuksen tunne. Se ilmenee siinä, että lapsi eksyy pyydettäessä, ei löydä oikeita sanoja vastatakseen kysymykseen, puhuu vapisevalla äänellä ja usein vaikenee kokonaan. Kaikki sisällä jäähtyy, keho "täytyy lyijyllä", sydämen alueella on kipua, kämmenet kastuvat. Hän voi tehdä monia tarpeettomia liikkeitä tai päinvastoin muuttua liikkumattomaksi ja rajoittuneeksi. Tällaiset oireet osoittavat kehon psykofysiologisten toimintojen ylikuormitusta. Pelot voivat olla ikään liittyviä ja neuroottisia. Ikään liittyvät pelot havaitaan emotionaalisesti herkillä lapsilla heidän henkisen ja henkilökohtaisen kehityksensä ominaispiirteiden heijastuksena. Ne syntyvät pääsääntöisesti seuraavien tekijöiden vaikutuksesta: 1) pelkojen esiintyminen lapsen kanssa 3) hänen liiallinen suojaaminen vaaroilta ja eristäytyminen ikätovereiden kanssa; suuri määrä samaa sukupuolta olevan vanhemman kieltoja tai toista sukupuolta olevan vanhemman täydellinen vapauden tarjoaminen lapselle 5) lukuisat realisoitumattomat uhkaukset kaikkien perheen aikuisten taholta; samaa sukupuolta oleva vanhempi, pääasiassa pojilla 7) vanhempien väliset konfliktisuhteet, kuten pelko; 9) psykologinen infektio kommunikaatioprosessissa ikätovereiden ja aikuisten kanssa ja jännitys; pitkäaikainen tai jatkuva; epäsuotuisa vaikutus luonteen ja persoonallisuuden muodostumiseen; suhde muihin neuroottisiin häiriöihin ja kokemuksiin; pelon kohteen sekä kaiken uuden ja tuntemattoman välttäminen; suhteellinen vaikeus poistaa pelkoja. Neuroottiset pelot voivat olla seurausta pitkäaikaisista ja ratkaisemattomista kokemuksista. Tällä tavoin pelkäävät useammin herkät lapset, jotka kokevat emotionaalisia vaikeuksia suhteissaan vanhempiinsa. Nämä lapset eivät voi luottaa aikuisiin turvallisuuden, auktoriteetin ja rakkauden lähteenä. Joskus pelkoja on vaikea poistaa, koska aikuisten vaikutus lapsen tilaan on vain ulkoista, ottamatta huomioon luonnetta, merkitystä ja merkitystä. Tehokkaampi on vaikutus pelon aiheuttajaan, sitä synnyttävät olosuhteet ja olosuhteet ovat erilaisia ​​ja riippuvat erilaisista tekijöistä, joista useat merkittävimmät voidaan tunnistaa: mitä tasapainoisempi suhteesta, sitä vähemmän lapsi on altis peloille; ja päinvastoin, ahdistunut lapsi osoittaa suoraan perheen sisäisten suhteiden toimintahäiriöitä, yhden (tai useamman) lähisukulaisen mahdollista neuroottisuutta ja mahdollisesti myös vanhemman tai vanhemman emotionaalista tiedostamatonta hylkäämistä tai fyysistä väkivaltaa; Tilannepelot, henkiset traumat: esimerkiksi lasta pelottaa "pelottava täti huivissa", iso koira, auto, mahdollisuus joutuaSairaala jne. Laukaisutilanteen selvittäminen ei joskus ole helppoa, mutta tällöin lapselle kehittyy reaktiivinen ahdistus, jota on helpompi hoitaa. Merkki tästä pelon erityisestä luonteesta on se, että tapahtui todellinen tilanne ja se vaikutti tavalla tai toisella Mahdollisesti vaarallisten tilanteiden läsnäolo: lapsen fantasia pysähtyy yhteen tai useampaan tapahtumien kehitysvaihtoehtoon Sitä ei todellisuudessa tapahtunut, mutta voisi (voi) tapahtua. Useimmiten ahdistusta esiintyy, kun lapset pelkäävät vanhempiensa avioeroa, että heidän vanhemmilleen tapahtuu jotain tai että heidän äitinsä lähtee, rakastuu tai unohtuu; käsitellään, mutta tunkeutuu syvälle lapsen muistiin (tämän tiedon lähteinä voivat olla vanhempien keskustelut, satunnaiset kommentit liikenteessä tai kadulla, televisio-ohjelmat, katastrofielokuvat, trillerit jne.), joita he pelkäävät joutuvansa väkivallan kohteeksi muukalaisilta (varkaat, rosvot) Vanhempien (perheen) ongelmien esiintyminen, jos ne siirretään lapsille: lapsesta tulee eksplisiittisesti tai implisiittisesti aikuisten välisen psykologisen kamppailun areena, mikä johtaa ahdistuksen kehittymiseen.5. Lapselle, hänen ikäänsä ja kehitystasolleen asetettujen vaatimusten riittämättömyys: lapsi alkaa pelätä virheitä, kaikkia toimia ja tuntee jatkuvasti olevansa kykenemätön "tapaamaan". Pienillä lapsilla nämä tuntemukset ovat hyvin epämääräisessä, käytännössä sanattomassa tilassa, ja ne voidaan ilmaista epäsuorasti - piirustuksina, tottumuksina jne. Lapsen persoonallisuuden vääristyminen vanhemmuuden tyylillä: ensinnäkin tämä on ylisuojelemisen tai ylisuojelemisen vallitseva vaikutus. välinpitämättömyys. Samalla näennäisesti vauras, terve lapsi voi kokea kelluvaa, ei-tilanteista johtuvaa ahdistusta, jonka syy on useimmiten lapsen valmistautumattomuus ratkaisemaan ikään sopivia tehtäviä. Usein tällainen ahdistus ilmenee laiskuuden, välinpitämättömyyden ja epäjärjestyksen muodossa. On otettava huomioon, että vanhemmat eivät aina tunnista lapsen tiettyjä henkisiä ominaisuuksia (lisääntynyt herkkyys, psykasteenisuus jne.) tai tiettyjen kykyjen olemassaoloa. Esimerkiksi älykkyyden nopea kehitys antaa lapselle usein erilaisia ​​vaihtoehtoja tilanteiden, myös pelottavien, ratkaisuun. Lisäksi älykkäämmät lapset alkavat kokea eksistentiaalisia pelkoja (kuoleman pelko, itsemurhan pelko jne.); Lisäksi nämä pelot voivat syntyä jo esikoululaisissa. Tällaisia ​​pelkoja on vaikea diagnosoida ja korjata somaattisista ja psykopaattisista häiriöistä: lapsi tulee ahdistuneeksi johtuen jatkuvasta hyökkäyksestä (esimerkiksi epilepsiasta) tai ahdistukseen liittyy psykopaattisia oireita. (hallusinaatiot jne.). Tässä tapauksessa korjaus tulee tehdä läheisessä yhteydessä lääkäriin ja psykiatrin kanssa Menestys ei ole ikään liittyvien kriisien ratkaiseminen: ahdistus syntyy tässä tapauksessa hallittujen ja tarvittavien vastausmenetelmien välisestä erosta. lapsi eri tilanteissa. Ulkoisesti tällainen lapsi näyttää yleensä infantiilimmalta, joskus pelokkaalta säilyttäen samalla kognitiivisten prosessien normaalin kehitystason. Nykyaikainen psykologia jakaa 29 pelkoa seuraaviin tyyppeihin: pakkomielteiset pelot; harhaluuloisia pelkoja; yliarvostettuja pelkoja ovat: hypsofobia (korkeuden pelko), klaustrofobia (suljetun tilan pelko), agorafobia (avoimien tilojen pelko), sitofobia (syömisen pelko) jne. Lapsuuden pakkomielteisiä pelkoja on satoja ja tuhansia; Kaikkea on varmasti mahdotonta luetella. Lapsi kokee nämä pelot tietyissä tilanteissa ja pelkää niitä olosuhteita, jotka voivat aiheuttaa niitä. Miten voit esimerkiksi selittää, miksi lapsi pelkää kammioastiaa, kieltäytyy ottamasta sitä tai tuota ruokaa (hedelmiä, vihanneksia tai lihaa), pelkääpue tossut jalkaan tai sido kengännauhat. Harhaluuloiset pelot osoittavat usein vakavia poikkeamia lapsen psyykessä ja voivat toimia autismin kehityksen alkuvaiheessa. Harhapelkoisia lapsia voi löytää neuroosiklinikoista ja sairaaloista, koska tämä on vakavin muoto. Tiettyihin ideoihin liittyviä pelkoja (kuten sanotaan, "kiinteänä ideana") kutsutaan yliarvostetuiksi. Aluksi ne vastaavat jotakin elämäntilannetta, ja sitten niistä tulee niin merkittäviä, että lapsi ei voi enää ajatella muuta. Lasten yliarvostettuja pelkoja ovat sosiaaliset pelot: lasten yliarvostettuja pelkoja pidetään oikeutetusti yleisimpinä, ja psykologit kohtaavat niitä 90 prosentissa tapauksista. Lapset usein "jumiutuvat" näihin peloihin, ja joskus voi olla hyvin vaikeaa saada heidät pois omista fantasioistaan. Yleisin on kuoleman pelko. Puhtaassa muodossaan tämä pelko ilmenee 6-7-vuotiailla esikoululaisilla, ja vanhemmilla lapsilla se ei ilmene suoraan, vaan epäsuorasti muiden pelkojen kautta. Lapsi ymmärtää, että kuolema ei todennäköisesti tapahdu äkillisesti, odottamatta ja pelkää jäävänsä yksin uhkaavan tilan tai olosuhteiden kanssa, jotka voivat johtaa siihen. Loppujen lopuksi voi tapahtua jotain odottamatonta, eikä kukaan pystyisi auttamaan häntä, mikä tarkoittaa, että hän saattaa kuolla. Epäsuoraa lasten yliarvostettua kuolemanpelkoa voivat olla: pimeyden pelko (johon lasten mielikuvitus sijoittaa kauheita noitia, ihmissusia ja haamuja), satuhahmoja sekä eksymisen, hyökkäyksen, veden, tulen, kivun ja terävien äänien pelko. Työssäni lasten pelkojen korjaamiseksi tukeuduin A.I.:n suosituksiin. Zakharova. Ottaen huomioon lasten pelkojen ilmaantumisen syyt, pelkotyypit, hän puhuu tarpeesta ehkäistä ja poistaa niitä ja tarjoaa erityisiä menetelmiä pelkojen voittamiseen psykologisin ja pedagogisin keinoin. Kirjassaan "Peli keinona voittaa neurooseja lapsilla" kirjoittaja suosittelee pelien "Ball", "Blind Man's Bluff", "Kuka ensimmäinen", "Pikavastaukset", "Penetrating the Circle", "Bus" käyttöä. , "Jalkapallo", "Vihaiset" koirat", "Kiipeily", "Taistelu" jne.; jonka seurauksena tapahtuu leikkisä psykologinen puhdistus perhekasvatuksen kustannuksista, leikkisä pelkojen dramatisointi ja henkisten traumojen seurausten neutralointi. Vanhemmat voivat itse käyttää vastaavia pelejä Alustavan tiedon keruun vaiheessa harjoitetaan laajasti keskustelua lapsen vanhempien (apua pyytäneen) kanssa. Saadakseni lisätietoa vanhempien ja lasten välisten suhteiden ominaisuuksista käytin seuraavia kyselyitä: Parental Attitude Questionnaire (PRA), A.Ya. Varga ja V.V. Stolin - diagnosoida vanhempien asema suhteessa lapseen. "Perhesuhteiden analyysi" (AFR) E.G. Eidemiller. Tämän tekniikan avulla voimme tunnistaa erilaisia ​​​​epäharmonisen perhekasvatuksen tyyppejä (emotionaalinen hylkääminen, hallitseva ja houkutteleva hypersuoja, julma kohtelu, lisääntynyt moraalinen vastuu ja hyposuojaus) ja poikkeamat vanhempien suhteissa lapsiin sekä vanhempien henkilökohtaiset tiedostamattomat ongelmat. Lapsia pyydettiin piirtämään aiheista "Kolme puuta", "Perheeni", "olematon eläin" ja keskustelemaan näistä aiheista. Huomiota kiinnitettiin lasten ahdistuneisuustasoon ja heidän itsetuntoonsa. Lopuksi lapsille tarjottiin testiä pelkojen olemassaolon diagnosoimiseksi - "Pelot taloissa" seuraavilla ohjeilla: "Punaisiin ja mustiin taloihin on sijoitettava 29 pelkoa. Missä talossa (punainen tai musta) kauheat pelot elävät ja missä eivät pelottavat? Minä luettelen pelot, ja sinä kirjoitat ylös niiden numerot talossa” (M.A. Panfilovan muokkaus). Tunnistettujen pelkojen määrää verrattiin A.I.:n ehdottamiin normeihin. Zakharov pelon korjaamisessa noudatin myös O. Khukhlaevan ehdottamia vaiheita. Pelkojen korjaamisen ensimmäisen vaiheen tulisi olla lapsen affektiivinen stimulointi tai hänen henkisen sävyn kohottaminen. Samalla manifestaatiokielto kumotaan.