Kuva. 1. Pisteiden jako "henkilön piirustus" -menetelmän mukaan lapsiryhmässä. Vaaka-akseli osoittaa ahdistuneisuustason mittauksen vaiheet ja pystyakseli mittausten tulokset. Tiivistelmä: Artikkelissa käsitellään esikouluikäisten lasten ahdistuksen pääkomponentteja. Sen ilmenemismuotoihin ja kehitystekijöihin sekä korjausmenetelmiin kiinnitetään huomiota. Erityistä huomiota kiinnitetään leikkiterapiaan, sen toteuttamiseen ja tarkoitukseen. Yhteiskunnassa on aina ollut melko suuri osuus tunnehäiriöistä kärsiviä lapsia, mikä näkyy lasten ahdistuneisuutena ja voi vaikuttaa myös henkisen kehityksen kulkuun. Tällaisessa tilanteessa lapset voivat tuntea olonsa jännittyneeksi, epävarmaksi ja heidän on vaikea saada yhteyttä muihin ihmisiin. Yksi esikouluikäisten lasten ahdistuksen yleisistä syistä voi olla kireät suhteet vanhempiin ja ikätovereihin. Tämä tarve johtuu siitä, että korkea ahdistustaso voi johtaa erittäin vakaviin kielteisiin seurauksiin, mukaan lukien lapsen yleisen terveyden tason heikkeneminen. Näiden ongelmien ratkaisemiseen voidaan käyttää leikkiterapiamenetelmää, joka lievittää ahdistusta ja jännitystä sekä lisää lapsen itsetuntoa Tutkimushypoteesi: terapeuttisten aineiden, kuten leikkiterapian, käyttö erityisesti järjestettyjen psykokorjaustuntien aikana on tuottavaa ja auttaa. vähentää esikouluikäisten ahdistustasoa Hypoteesien tarkistamiseksi valittiin seuraavat menetelmät ahdistuneisuustason diagnosointiin: 1) Ahdistuneisuustesti R. Tamml, M. Dorki, V. Amen 2) Projektiivinen tekniikka ”henkilön piirtäminen”. Wenger A.L. tulkinnan mukaan. 3) Kyselylomake ahdistuneisuustason tunnistamiseksi Lavrentieva G S.P., Titarenko T.M. (kasvattajille).4) Tutkijan kokoama kysely opettajien kouluttajille ahdistuneiden lasten tunnistamiseksi.5) Korjausohjelman toteuttaminen leikkiterapian elementeillä vähentämään esikouluikäisten lasten ahdistusta myöhemmille korjaaville leikkiterapiaistunnoille osallistui 19 5-7-vuotiasta lasta (11 poikaa, 8 tyttöä), joilla oli lisääntynyt ahdistus. Menettely Tutkimuksen vaiheet: 1) Tutkimuksen alustava vaihe. Suoritettiin varmistuskoe, joka sisälsi lasten ensisijaisen diagnoosin, jossa selvitettiin heidän ahdistuneisuusasteensa. Ahdistuksen tason tunnistamisen jälkeen muodostettiin lapsiryhmä, jonka kanssa toteutettiin korjaava ja kehittävä ohjelma. tiedemiehet, kuten D. Levy, G.L. Landreth jne. Ohjelman tavoitteena on vähentää esikouluikäisten lasten ahdistustasoa erityisillä korjaus- ja kehitystunneilla, joissa on leikkiterapian elementtejä. Ohjelma sisältää seuraavat vaiheet A.I:n mukaan. Zakharov: lasten tuominen ryhmään, tarinoita, pelejä, keskusteluja. Esimerkiksi on keskusteluja: keskustelu "Kuinka käsitellä vaikeuksia". On myös monia pelejä, tässä on joitain niistä: "Hidden Problems", "Sprout in the Sun", "Caterpillar" ja monet muut. Lopussa pidetään myös itsetutkiskelutunteja. Ohjelman tavoitteet olivat seuraavat: opettaa lapsille tekniikoita ahdistuneen tilan tunnistamiseen ja ahdistuksen hallitsemiseen. opettaa lapsia käyttämään tapoja ja tekniikoita lievittää psykoemotionaalista stressiä. Oppituntiohjelma: 10 oppituntia (40-50 minuuttia) 2 kertaa viikossa, joka kolmannen oppitunnin jälkeen toistettu diagnostiikka R. Templen, M. Dorkin, V. Amenin ja Human Drawingin Ahdistustestillä. Korjausohjelma on jaettu kolmeen vaiheeseen: 1. Tutustuminen; 2. Lasten emotionaalisen sfäärin rikastaminen, heidän tietoisuus tunnetilastaan ​​ja lasten kyky hallita tunteitaan 3. Korjaava työ, jonka tarkoituksena on vähentää ahdistustasoa 205 (26%)6 (32%)08 (42%)