Kirjoittajalta: "Expert Kazakhstan" nro 5 (284) / 07. helmikuuta 2011, 21:11 "Expert Kazakhstan" No. 5 (284) / 7. helmikuuta 2011, 11 Kazak 21stan Teinin itsemurhat leikattiin pois Chunk Tulkin Tashimov Teini-ikäisten itsemurhien määrä pysyy korkeana, kunnes hallitus puuttuu vakavasti tähän ongelmaan. Lisäksi ilman integroitua lähestymistapaa vaikutusta ei voida saavuttaa Kuva: http://www.flickr.com/corrie..., Igor Babkin Teini-ikäisten itsemurhista on tullut laajalle levinnyt ilmiö: Itä-Kazakstanin alueella viime vuonna noin 30 nuoret riistivät henkensä, Etelä-Kazakstanin Karagandassa, Akmolassa ja Aktoben alueilla - yli 20. Suurin huolenaihe on negatiivinen dynamiikka: esimerkiksi Pohjois-Kazakstanin alueella itsemurhien määrä on kaksinkertaistunut viimeisen kolmen vuoden aikana. . Vuonna 2006 tehdyn UNICEF-tutkimuksen mukaan Kazakstan sijoittui ensimmäiseksi poikien ja tyttöjen itsemurhien määrässä Keski- ja Itä-Euroopan maissa (UNICEF-luokituksen mukaan Kazakstan kuuluu tälle alueelle). Maailman terveysjärjestön mukaan Kazakstanissa on kolmanneksi eniten itsemurhia maailmassa. Tilastot eivät ole parantuneet merkittävästi viime vuosina. Kazakstanin tasavallan tilastoviraston mukaan vuonna 2009 260 teini-ikäistä teki itsemurhan, viime vuonna 237. Lisäksi tyttöjen itsemurhien määrä on lisääntynyt selvästi: viime vuosikymmenen aikana itsemurhien määrä on 27-29 per 100 tuhatta asukasta ja sijoittuu ensimmäiseksi Keski- ja Itä-Euroopan maiden joukossa. 12. tammikuuta Kazakstanin tasavallan parlamentin edustaja Mazhilis Zharasbai Suleimenov pyysi hallitusta ottamaan tilanteen hallintaansa. Hän kehotti "yhdistämään voimat toimenpiteiden toteuttamiseksi näiden ongelmien ratkaisemiseksi", samalla kritisoimalla koulupsykologien ja tarkastajien työtä. Tekijät sellaisena kuin ne ovat. Portaalissa "Training_KZ" tehdään reaaliaikaista kyselyä aiheesta "Nuorten itsemurhan syy". 37 % vastaajista mainitsee itsemurhien määrän kasvun pääasiallisena tekijänä ongelmia parisuhteessa läheisten kanssa. Puhumme ihmisistä, joihin teini luottaa: ystävät, tyttöystävät, tyttöystävä, poikaystävä. Toisella sijalla tutkimuksessa ovat ”perheongelmat” (22 %), ja juuri perheen sisällä pitäisi luoda perusta psyykkiselle vakaudelle. Kolmannella sijalla (17 %) ovat "psykologiset ominaisuudet", jotka on hankittu geneettisellä tasolla vanhemmilta. Neljännellä ja viidennellä sijalla ovat medialle altistuminen (15 %) ja kouluongelmat (14 %). "Itsetuntemusta" opettava Ljudmila Bekmagambetova pitää merkittävän ympäristön tekijää vain sysäyksenä itsemurhalle. On yleistä ajatella, että kadun tai huonon seuran vaikutuksen alaisena teini voi tehdä itsemurhan. Opettaja suosittelee kiinnittämään huomiota teini-ikäisen psyykeen, herkkyyteen tunteille ja stressinsietokykyyn. "Esimerkkinä voin antaa seuraavan tilanteen. Mitä nainen sanoo, kun mies tulee kotiin humalassa? Näin ja näin, et olisi tavannut juomaystävääsi, et olisi juonut. Mutta tämä on selkeä virhe. On selvää, että jos mies ei olisi tavannut yhtä juomakaveria, hän olisi tavannut toisen. Koska hän haluaa vain juoda", hän selittää. Teini-ikäisen taipumus itsemurhaan kehittyy suunnilleen samassa skenaariossa. Jos hän on erittäin tunteellinen ja ei usein tiedä kuinka löytää ulospääsy vaikeasta tilanteesta yksin, itsemurhan todennäköisyys on korkea. "Ulkoinen ympäristö tai sen yksittäiset edustajat voivat antaa vain sysäyksen", asiantuntija uskoo, että yksinäisyys on paskiainen... Yksinäisyys ajaa myös itsemurhaan. Ulkoisesti tämä ei ilmene millään tavalla, koska teini on jatkuvasti ystävien, luokkatovereiden, veljien tai sisarusten ympäröimä. Lääketieteen tohtori Alexander Katkovin, professorin, Euroopan ammattipsykoterapeuttien yhtenäisen rekisterin psykoterapeutin mukaan vanhemmat jättävät usein sivuun teini-ikäisen ongelmat, eivätkä opettajat ja koulupsykologit ole valmiita auttamaan häntä. Ystävät ja tyttöystävät oikealla hetkellä, kun teini-ikäinen kokeemasennusta tai eivät ole paikalla tai eivät tiedä mitä tehdä. Samaan aikaan itsetuhoisten tunteiden stimulantteja voivat olla onneton rakkaus, vaikeudet kommunikoida ikätovereiden kanssa ja vaikea tilanne perheessä. ”Opettajalle, ystävälle tai vanhemmille kertominen on kysymys, jonka teini yrittää ratkaista itse. Samalla hän ei ole varma, että ihmiset, joiden puoleen hän kääntyy, ymmärtävät häntä. Siksi teini vetäytyy itseensä ja elää yksin ongelmiensa kanssa, Bekmagambetova sanoo. Sergei Sklyarin, Kazakstanin tasavallan terveysministeriön tasavallan tieteellisen ja käytännön psykiatrian, psykoterapian ja narkologian keskuksen itsemurha- ja epidemiologian osaston nuoremman tutkijan mukaan ei ole täysin oikein eristää yksittäisiä syitä, jotka johtavat itsemurha. "Kyseessä on kussakin tapauksessa eri tekijöiden vuorovaikutus", hän uskoo. Mutta tärkeintä on, että teini on yksinäinen. Lisäksi Yhdistyneiden kansakuntien lastenrahaston (UNICEF) kazakstanilaisen edustajan Hanaa Singerin mukaan lapsuuden yksinäisyyteen johtaneet alkuperäiset syyt ovat erilaisia. Kuten UNICEFin Ukrainassa tekemä tutkimus osoitti, lapset voivat joutua epätoivoon vanhempiensa lähtemisen vuoksi ulkomaille työnhakuun. ”Sellaiset lapset tuntevat itsensä yksinäisiksi, ovat epätoivoisia ja menettävät toivonsa. Tämä johtaa vakaviin emotionaalisiin ja psyykkisiin häiriöihin. Lapset lopettavat kommunikoinnin ystävien, sukulaisten ja erityisesti vanhempien kanssa, jotka heidän mielestään ovat unohtaneet heidät. Lapsista tulee ärtyneitä, ahdistuneita ja aggressiivisia. Tämän seurauksena he alkavat ajatella vapaaehtoista kuolemaa. Maailma muuttuu heille vieraaksi, he lakkaavat luottamasta ihmisiin”, Singer jatkaa. Kazakstanissa työvoiman muutto ei todennäköisesti ole merkittävä tekijä, mutta täälläkään vanhemmat eivät usein kiinnitä riittävästi huomiota lapsiinsa. Herra Katkov pitää kiinni teoriasta, jonka mukaan itsemurha voi johtua nuorten sopeutumattomuudesta. Viimeisen 15-20 vuoden aikana teini-alakulttuurin tietoympäristön aggressiivisuus on lisääntynyt merkittävästi. ”Samalla psyykkisen terveyden taso – vastustuskyky tällaisille vaikutuksille – on laskenut huomattavasti. Tämän seurauksena osa teini-ikäisistä, etenkin heikosti vastustuskykyisistä, saa ns. demoralisaatio-oireyhtymän”, hän painotti. Tämän tilan ilmeisiä ilmentymiä ovat huono mieliala, ahdistuneisuus, levottomuus, umpikujan tunne, toivottomuus, ajatusten hämmennys ja kyvyttömyys löytää rakentavaa ratkaisua olemassa oleviin ongelmiin. Herra Katkovin mukaan teini-ikäinen haluaa yksinkertaisesti epätoivoisesti löytää ulkopuolista apua. "Turhautuminen voi nousta niin voimakkaaksi, että ajatus tästä elämästä lähtemisestä koetaan helpottuneena", asiantuntija tiivistää kaiken alkujen alku Jokainen aikuinen tietää, että lapsen kasvattaminen on välttämätöntä. Mutta kaikki eivät onnistu. Sklar rohkaisee vanhempia olemaan suvaitsevaisia: "Heidän täytyy rakastaa, ymmärtää ja hyväksyä lapsiaan sellaisina kuin he ovat." Mutta jos teini tuntee olevansa valheellinen, hän vetäytyy, eikä hän saa yhteyttä, Bekmagambetova sanoo. Vanhemmat ovat usein ankaria vuorovaikutuksessaan lastensa kanssa. Tämän vahvistamiseksi voimme lainata tapausta, jonka rouva Bekmagambetova kertoi meille. "Eräänä päivänä kahdeksasluokkalainen tyttö tuli luokseni kysymään neuvoa", hän aloitti. - Osoittautuu, että hän rakastui ikätoveriinsa, mutta hän ei vastaa hänen tunteitaan. Halusin ennustaa seuraavat tapahtumat. Tyttö kiinnostui. Kerroin siitä, mitä seurasi: kyyneleitä tyynyyn ja täydellinen väärinkäsitys äitini puolelta. Tyttö oli jopa yllättynyt ja kysyi: mistä sinä tiedät? Ja sitten hän sanoi kääntyneensä äitinsä puoleen ja kuulleensa vastauksen: "Sinulla tulee olemaan paljon enemmän sellaisia ​​kusipäitä elämässäsi!" Isoäiti ja isoisä tytön mukaan eivät yleensä ole tiedossa, koska he ovat ohittaneet tämän vaiheen elämässään kauan sitten. Tyttö perusteli minut neuvonantajaksi sillä, että opettaja on aina "perillä", koska hän työskentelee lasten parissa. Koska teini-ikäiset eivät saa ymmärrystä vanhemmiltaan, he idealisoivat usein niitä, joiden kaltaisia ​​he yrittävät olla. Jos sisäänEpäilyttävän maineen pihaviranomainen toimii idolina, odota ongelmia. Kun ihanne on vanhempi tai positiivinen vanhempi veli, idealisointi on positiivista ja suojelee teiniä impulsiivisilta teoilta. Alemmilla luokilla olevat lapset ovat kaikkein pelokeimpia. He pelkäävät opettajaa, koska hän voi moittia heitä huonosta käytöksestä tai arvosanoista koko luokan edessä. Ja tämä alentaa ensisijaisesti lapsen itsetuntoa. Hän pelkää kuulla hänelle osoitettuja moitteita vanhemmiltaan. "Kaikki vanhemmat moittivat lapsiaan nykyään samasta asiasta. Kuten, teemme kaikkemme, jotta teillä, meidän jälkeläisillämme, on kaikki edellytykset onnistuneeseen opiskeluun, mutta te opiskelet huonosti", hän jatkaa. Kun lapsi kysyy vanhemmiltaan, miksi he rakastavat häntä, he vastaavat usein: "A":sta ja hyvästä käytöksestä. Lapsi rakastaa vanhempiaan ehdoitta. Rouva Singer sanoo, että tarve ansaita rahaa kunnolliseen toimeentuloon ei saisi tehdä vanhemmista epätietoisiksi: ”Lapset ovat haavoittuvampia kuin aikuiset. Emme voi asettaa etujamme lasten etujen edelle." Ympäristö sellaisena kuin se on Lasten ympäristöt ovat erilaisia. Kun teini kokee väkivaltaa pihalla, koulussa tai ymmärryksen puutetta ystäviltä, ​​hänestä voi tulla sosiaalinen hylkiö. Tämä on toinen itsemurhaan vaikuttava tekijä. Jos ympäristö on ystävällinen, lapset saavat nopeasti itseluottamusta. Aikuisten on tarjottava lapsille turvallinen ympäristö, Singer sanoi. Katkov uskoo, että epäsosiaalinen ympäristö ja äärimmäisen aggressiiviset käyttäytymismuodot edistävät itsemurhariskien kasvua: "Jos mikroyhteiskunta näyttää positiivisia esimerkkejä ja suojelee teini-ikäistä aggressiiviselta ympäristöltä, itsemurhariskit vähenevät merkittävästi." Teini-ikäinen, herra Sklyar uskoo, reagoi erittäin jyrkästi häirintään, hylkäämiseen tai eristäytymiseen tavallisesta sosiaalisesta piiristään, johon kuuluu ystäviä, luokkatovereita ja usein lukiolaisia, joita teini useimmiten katsoo. Toinen tärkeä tekijä voivat hänen mukaansa olla kuvitteelliset tai todelliset ongelmat suhteessa rakkauden kohteeseen. Bekmagambetovan mukaan vanhempien ei pitäisi painostaa lapsiaan, jos he eivät ole samaa mieltä heidän valinnastaan ​​- tämä voi johtaa korjaamattomiin seurauksiin. On paljon järkevämpää esittää argumentteja, kiinnittää lapsen huomio joihinkin kohtiin, jotta hän tekee itse päätöksen, missä lapsuus viettää Lapset viettävät suurimman osan ajastaan ​​koulussa. Vanhempien osallistuminen oppilaitosten elämään rajoittuu usein satunnaiseen osallistumiseen vanhempainkokouksiin. Samaan aikaan lapsia voi vahingoittaa mikä tahansa. "He voivat tuntea olevansa syrjäytyneitä vanhempiensa alhaiseksi sosiaaliseksi asemaksi kokemansa vuoksi", Singer antaa esimerkin. Kuten pidätyspaikoissa, koulun auktoriteetti nauttii yleensä vanhemmista ja fyysisesti kehittyneistä oppilaista, jotka tekevät mitä tahansa, yleensä jäävät rankaisematta. Oletetaan, että lasta nöyryytetään koulussa tai hänen rahansa viedään. Tässä tilanteessa vanhemmat valittavat yleensä hallinnolle tai luokanopettajalle. Hallinto ei ole kiinnostunut likaisten liinavaatteiden pesemisestä julkisesti: sen toimintaa arvioivat ylemmän tason viranomaiset perinteisen kaavan mukaan - mitä vähemmän hätätilanteita, sitä paremmin laitos toimii. Siksi opettajien neuvosto yrittää aina piilottaa ongelman. Samalla luokanopettaja on pakotettu henkilö ja tekee mitä hallinto käskee. Jos tilanne kärjistyy, vanhemmat tekevät niin kuin he pitävät oikealta: he siirtävät lapsen "huonosta" koulusta "hyvään". "Mutta kuka voi taata, että edes uudessa paikassa ei ole luokkatovereita, jotka kiusaavat häntä? Loppujen lopuksi tämä lapsi vetää geneettisesti niitä ikätovereita, jotka nöyryyttävät häntä, Bekmagambetova selittää. Parhaimmillaan hän hajoaa psykologisesti, pahimmillaan hän tekee itsemurhan. Aggressiivisessa ympäristössä lapset tuntevat itsensä hylätyiksi ja petetyiksi. He tuntevat ulkoista painetta, vaipuvat syvään masennukseen ja menettävät toivonsa parhaasta. Itsemurhayritys on tapa paeta ongelmia tai herättää vanhempien, opettajien jaikäisensä. Rouva Singerin mukaan koulutusjärjestelmästä on tultava lapsiystävällinen ja koulujen väkivalta ja aggressio on poistettava. Tätä ei voida tehdä, jos hallinto tai opettaja eivät ole kiinnostuneita syiden poistamisesta. Opettajan alhainen palkka ja alhainen sosiaalinen asema yhteiskunnassa vähentävät merkittävästi hänen kiinnostusta työhön. ”Pohjimmiltaan siksi koulut ovat täynnä opettajien sijasta niitä, joita kutsuisin tuntiopettajiksi. He tulivat, pitivät oppitunteja ja menivät kotiin, Bekmagambetova kertoo. Yleensä koulu reagoi hätätilanteisiin niiden sattumisen jälkeen. Yleensä ohjaajan ja opetuksen voimakkaan paineen alaisena lapset paljastavat tiettyjä syyllisiä ja heitä rangaistaan. Kukaan ei kuitenkaan halua ymmärtää tapahtuneen taustalla olevia syitä. Voiko poliisi auttaa? Koulutarkastajien tulisi teoriassa auttaa koulun hallintoa ja opettajia tekemään ennaltaehkäisevää työtä: ehkäisemään rikoksia. Bekmagambetovan mukaan koulutarkastajasta tulisi tulla osa opetushenkilökuntaa. Tämän saavuttamiseksi hänen on puhuttava väkivallalle alttiiden opiskelijoiden sekä lasten kanssa, jotka saattavat joutua väkivallan uhreiksi. Mutta tämä on ihanteellinen, vaikka todellisuudessa kaikki on erilaista. Usein tarkastajat yksinkertaisesti unohtavat missä he ovat. He siirtävät lainvalvontajärjestelmästä tuttua moraalia kouluun, joten useimmiten he yrittävät "halkaista" lapsia löytääkseen syyllisen hätätilanteessa ja rangaistakseen heitä. Kuten koko lainvalvontajärjestelmässä, tarkastajalta vaaditaan havaitsemisaste, kun taas ennaltaehkäisy rajoittuu muodollisiin keskusteluihin vaikeiden teini-ikäisten kanssa eri väliajoin. Rouva Singer kuvaili tämän tarkastajien käytöksen seurauksia: "Lapset pelkäävät usein univormuissa olevia ihmisiä." Ensinnäkin meidän on varmistettava, että tarkastajat täyttävät virkatehtävänsä, Katkov uskoo: ”Nuoraisasioiden tarkastajien ja ns. koulupoliisin järjestelmän avulla on tarpeen tunnistaa rikollisen painostuksen, teini-ikäisten kiistelön tosiasiat ja lopettaa välittömästi rikollista toimintaa." Mitä tehdä? UNICEFin tekemien Social and Economic Policy Working Papersin mukaan itsemurhayritysten määrä kaksinkertaistuu talous- ja finanssikriisin aikana. Kazakstan ei ole suojassa tällaiselta vaaralta. Toistaiseksi tasavallassa ei ole havaittu jyrkkää hyppyä lasten ja nuorten itsemurhien määrässä. "Kasvua todellakin on, mutta nämä ovat prosentteja, eivät suuruusluokkia", Katkov sanoo. Mutta mitä tapahtuu, jos suuri kriisi tapahtuu? Onko Kazakstan valmis siihen, että nuoria kansalaisia ​​alkaa kuolla sadoittain? Jos ei, niin ensinnäkin, Sklyar uskoo, valtion on koulutettava tarvittava määrä lapsipsykologeja: nyt heitä ei selvästikään ole tarpeeksi, henkilökunta on muodostettu jäännöspohjalta. Usein epäonnistunut matemaatikko tai filologi nimitetään psykologiksi. Jotain tehdään jo Salamaty Kazakhstan -ohjelman puitteissa kaudelle 2011–2015. Ensinnäkin psykologisen testauksen käytäntö otetaan laajalti käyttöön. Eikä vain kouluissa, vaan myös esikouluissa. Testaus mahdollistaa lasten ja nuorten alhaisen psykologisen vakauden sekä korkean itsemurhariskin diagnosoinnin varhaisessa vaiheessa. Uuden henkilöstön koulutuksen ohella olemassa olevien asiantuntijoiden on suoritettava uudelleenkoulutusta ohjelman puitteissa. Koulupsykologeja ja sosiaalikasvattajia on tarkoitus kouluttaa yksinkertaisissa, mutta tehokkaissa teknologioissa psykologisen vakauden tason lisäämiseksi. Mutta siinä ei vielä kaikki. Katkovin mukaan viime viikkoina on keskusteltu erityisen FAS-ohjelman (englanninkielinen lyhenne sanoista "perhe ja koulu") laajamittaisesta käyttöönotosta kotimaan koulutusjärjestelmään. Sen ydin on kouluttaa perheitä kehittyneimmällä tekniikalla lasten epänormaalin käytöksen ehkäisemiseksi. Tämä ohjelma ei tietenkään ole ihmelääke kaikkiin vaivoihin, mutta vanhemmat oppivat ratkaisemaan monia ongelmia yksin. FAS-ohjelman mukaan.