Miten ja milloin virheen pelko ja perfektionismi muodostuvat. Virheen pelko muuttuu usein perfektionisiksi - halu saavuttaa ihanteellinen tulos, täydellisyys kaikessa. Työnarkomaani voi tässä tapauksessa kulkea käsi kädessä, kun on aina oltava aktiivinen, ei voi levätä ja rentoutua. Itse virheiden pelko voi laskeutua jo varhaislapsuudessa, kun virhe koetaan lapsen arvioksi. persoonallisuus kokonaisuutena muodostuu negatiivisia uskomuksia: "Olen huono, osaamaton, epäonnistunut, ei sellainen, luuseri Minun tapauksessani virheiden pelko muodostui peruskoulussa suuren autoritaarisen opettajan vaikutuksesta." hahmo ja kova ääni. Muistan hetkiä, kun opettaja käveli pöytäten välissä, ja minä painautuin tuoliin ja pienintäkin tahraa seurasi kova huuto ja kritiikki, josta lapset hätkähtelivät - oli erittäin pelottavaa tehdä virhe, jos myös vanhemmilla on Perfektionismin piirteet ja vaativat lapselta ihanteellisia tuloksia, tämä monimutkaistaa kuvaa, Lapsi kirjoittaa vihkoon, sitten lakanat revitään irti ja hän kirjoittaa ne "puhtaasti" uudelleen, kunnes ei ole yhtään tahraa. Ja tämä kauhea pelko ja halu täyttää odotukset, syyllisyyden tunne, jos et vastannut odotuksiasi ja halu olla ihanteellinen vanhemmillesi ja olla hyvä kaikessa, eivät ärsytä sinua. Missä on lapsi itse tässä kaikessa? Hänen elämänsä, toiveensa, todelliset tunteensa, ovatko arvosanat todella tärkeämpiä Muistan hetken, jolloin osallistuin lukukilpailuun ensimmäisen luokan lopussa ja jouduin opettelemaan Boris Pasternakin valtavan runon ”Liituinen, liitu kaikkialla maailmassa, ” jolla on ikäni ulkopuolella oleva merkitys. Kenen ja miksi tämän runon piti antaa seitsenvuotiaalle lapselle, ei ole selvää, että minun piti esiintyä lavalla suuren salin edessä, muistan olevani pieni, ja tämä pelko tekstin unohtamisesta keskellä. Tulin ulos, kerroin sen täydellisesti, ja keskellä tietysti horjuin ja koin jälleen ahdistuksen ja pelon tunteen - en täyttänyt opettajan toiveita... Jatkoin ja kerroin sen loppuun, mutta en halunnut mennä lavalle uudestaan, jotta en enää kokisi tätä "häpeää", muistan myös tilanteen, jolloin opettajamme oli usein sairaana ja meiltä jäi paljon aiheita, varsinkin vaikeita, matematiikka oli vaikeaa. piti saada kiinni, menimme opiskelemaan toisessa vuorossa. Sitten opettaja palasi sairaslomalta ja yhdellä oppitunnilla hän sanoi uhkavaatimuksen muodossa koko luokan edessä, että äitini "valitti" johtajalle, ettei hän opeta meitä ollenkaan ja me en tunne materiaalia hyvin ja nyt hänet erotettaisiin minun takiani. Se oli suunnilleen toinen luokka - opettajan auktoriteetti peruskoulussa on erittäin korkea, korkeampi kuin vanhempien. Kotona en tietenkään sanonut mitään enkä kysynyt äidiltäni, sanoiko hän niin? Ja ajattelin, että pärjään yksin, osoitin perfektionismin piirteeni Sitten aloin kokea lasten kiusaamista, jonka opettaja aloitti, vasta hetken kuluttua kävi ilmi, että äitini ei sanonut mitään eikä sanonut. aikovat, kuka tahansa voisi sanoa mitä tahansa ja ohjaaja voisi selvittää itse. Selvitimme asian, mutta lasten, varsinkin pääyllyttäjän-anti-johtajan asenne ei ole muuttunut, luokka on suljettu järjestelmä ja pyrkii vakauteen. Näin aikuinen löytää "äärimmäisen" lapsen ja vakuuttaa itsensä hänen kustannuksellaan, kohottaa itsetuntoaan ja muodostaa komplekseja lapseen. Mutta kuten Leonid Kanevsky sanoisi ohjelmassaan, "tämä on täysin erilainen tarina." Nyt tämä tarina ei enää kosketa minua, mutta silloin se ei ollut helppoa, näiden tilanteiden ansiosta opin lukemaan ihmisten tunnereaktioita, ymmärsin." Mitä haluan tehdä elämässäni, tämä tilanne ei tehnyt minusta tunteetonta, mutta opetti minua ymmärtämään ihmisiä hyvin ja selviytymään vaikeuksista. Olen kulkenut pitkän tien, olen oppinut kulkemaan omaa tahtiani, olemaan odottamatta itseltäni heti suuria tuloksia, näkemään virheet kasvualueina ja upeina kokemuksina, olemaan riippuvaisia ​​muiden arvioista, rakentamaan terveitä rajoja, huomata menestystäni, arvostaa itseäni ja sitä, mitä teen, rakastaa ihmisiä ja tuntea heidän tuskaansa, iloita sydämestäni heidän voitoistaan, oppia rentoutumaan tuntematta syyllisyyttä. Vasta kun ihminen on itse kokenut sellaisia ​​tilanteita -.