Littéralement en un mot, je dirai qu'E. Burn est le fondateur de l'analyse transactionnelle, un merveilleux psychothérapeute et psychologue. Alors voilà. Dans chaque personnalité, dans n'importe laquelle - la vôtre, la mienne, Vasya Pupkin, etc. - il existe ce qu'on appelle trois « sous-personnalités » - les principales, les principales, bien sûr, elles sont nombreuses. Ils peuvent être modifiés, échangés, mélangés d’une manière ou d’une autre, et ainsi de suite, mais ce sont les trois principaux. Ce sont « Parent », « Adulte », « Enfant ». Regardons le schéma. Directement ici, ce qui affecte les relations avec les enfants. Donc, en conséquence, pour que nos enfants et votre enfant, si vous en avez un, et sinon, alors pour l'avenir, je pense que vous envisagez toujours d'avoir des enfants. Peut-être pas maintenant, peut-être dans 2 ans, peut-être. dans 5, 10 ans, ça n’a pas d’importance. Mais néanmoins, l'attitude envers les enfants se construit selon le scénario approximatif suivant. Je le décris très brièvement, mais néanmoins. Une personne est parent exactement dans le statut qu'elle a. Une autre personnalité est un enfant. Si, par exemple, il est encore en âge préscolaire, il n'a généralement pas encore développé les critères d'un parent adulte. Pas encore développé. Cependant, Parent, Adulte, Enfant - dessinons. C'est un enfant. Le statut de votre enfant est clair. Ce qui se passe ensuite. Le schéma de communication le plus optimal, établissant des relations de confiance, est construit dans le cas où, bien sûr, le parent peut présenter des traits parentaux. Bien sûr, il peut contrôler. Et il contrôle, en gros. Mais n'oubliez pas. Que ce contrôle est excessif. Si elle est excessive, cela conduit à une sorte de domination sur la personnalité de l’enfant. On pourrait dire que la sous-personnalité de son enfant devient infantile. Vous ne lui donnez aucune responsabilité. Assumer un rôle, une fonction, s'exprimer ainsi, se réaliser au même âge de l'enfance - à 4, 5, 6, 7 ans, ou 10, 12, etc. En conséquence, si ce n'est qu'à ce niveau, à ce stade , à considérer, il s'avère que si le « parent » domine « l'enfant », par conséquent, toutes sortes de qualités qui devraient se développer et devraient, au contraire, contribuer au développement de cette sous-personnalité chez un enfant en pleine croissance, elles sont supprimées Ils sont supprimés et l'enfant est là, il grandit, bien sûr, il devient adulte, mais cette qualité s'est éteinte en lui. C'est cette qualité qui commence à se manifester ici – la responsabilité, par exemple. Bien sûr, il existe également des manifestations de communication avec d’autres personnes. La capacité de communiquer, de communiquer, la capacité de construire un dialogue. Capacité à atteindre les objectifs. Responsabilité, communication, volonté. Pas Pavel Volya, mais d'autres qualités comme critère. Discipline, réalisation de soi. Si un enfant, par exemple, veut jouer de la batterie, donnez-lui cette opportunité. Oui, bien sûr, les enfants hésitent très souvent. D'abord, ils s'y intéressent pendant une semaine, puis cela... C'est ainsi qu'ils se recherchent. Cette fois. Deuxièmement, ils s’épanouissent grâce à certaines compétences de jeu. Des compétences de jeu sont nécessaires. Et si un parent lui dit : « Tu es une personne tellement stupide, tu es tellement stupide que tu ne peux rien faire. » Rien ne fonctionnera pour lui dans la vie. Et il ne pourra pas atteindre ces objectifs nécessaires. Il ne sera pas en mesure d'atteindre ses objectifs avec la même efficacité. Nous parlons de qualité. Il est clair que certains de ses objectifs seront atteints. Naturellement. Mais sur la qualité, en particulier sur la profondeur, sur l'approche consistant à penser que « cela peut être fait », que cela est à lui, qu'il aura confiance en ses capacités, qu'il pourra se réaliser. Et en tant qu'élément, par la suite, chez les adultes, c'est l'enfant qui forme des passe-temps. Désirs inconscients de se développer à travers les jeux. Les jeux pour adultes se manifestent sous la forme d’une sorte de passe-temps. Football, musique, danse, chorégraphie. Je ne sais pas... Autre chose ? Beaucoup, beaucoup, beaucoup de choses... Offrez-lui cette opportunité, laissez-le se développer comme il le souhaite. Mais ne négligez pas, ne dominez pas et ne réprimez pas cette sous-personnalité. Sous-personnalité des enfants, je vous souhaite seulement du succès dans votre éducation./