Tämän yhteenvedon perusteella voit rakentaa oppitunteja lapselle, joka oppii lukemaan, jolla on vaikeuksia muistaa runoja ja tarinoita, sekoittaa loppuja eikä ääntää kaikkia ääniä. Tavoite: oppia käyttämään piktogrammimenetelmää runon oppimisessa, kehittämään huomiota ja muistia. Välineet ja materiaalit: A4-kortti, johon on kirjoitettu isoilla kirjaimilla runo "Vitsi". Laskentapuikko tai neliö laskemista varten. Tyhjä paperiarkki, kynä. Oppitunnin eteneminen: Lue runo lapsen kanssa. Lapsi lukee, jos hänellä on vaikeuksia, autan häntä lausumalla äänet selkeästi, kannustan lasta lausumaan äänet selkeästi. Keskustellaan runon aiheesta. Mikä on nimi? Miksi sitä kutsutaan, suosittelen, että opit sen? Luetaan se uudelleen. Analysoimme tekstiä Luin ensimmäisen lauseen "Vitsi". Kysyn: - Kuinka monta sanaa tässä lauseessa on? Aivan oikein, tämä lause koostuu vain yhdestä sanasta Luin toisen lauseen: Hiiri kuivasi kuivaimet, Hiiri kutsui hiiret, Hiiret alkoivat syödä kuivausrumpuja, Hiiret rikkoivat hampaansa. – Tämä tarjous on erittäin suuri. Lasketaan kuinka monta sanaa siinä on. Laskemme korttiin kirjoitetut sanat. Sitten lausun runon jokaisen sanan selvästi, ja lapsi merkitsee jokaisen sanan laskentatikulla, laita ne riviin - Laske kuinka monta tikkua laitat? Kuinka monta sanaa lauseessa on? Lapsi on kiinnostunut ja haluaa oppia runon. Mutta hänellä on vaikeuksia muistaa. Hän muuttaa sanojen päätteitä, unohtaa, korvaa sanat, lisää ylimääräisiä Ja sitten ehdotan, että piirretään vihjesanat (piktogrammit) yhteen, jotta hän voi katsoa sitä ja muistaa heti. Aloitamme oppimisen heti runolla, jättäen otsikon pois - Hiiri kuivasi sushkin, sanon "Hiiri" - Piirrän hiiren sanon "sushek" - Piirrän kaksi ympyrää Hyvin selvästi, tavu tavulta, lausun ". na-su-shi-la” (tämä on vaikea sana lapselle), piirrän vain viivan, joka symboloi sanaa. Runon ensimmäinen rivi luonnosteltiin. Kysyn: - Kuinka monta sanaa luonnostelimme? Mitä sanoja nämä ovat, nimeä ne Näytän kuvassa vihjesanan ja lapsi lausuu sen. Jos sinulla on vaikeuksia, autan. Luin toisen rivin. Lapsi on jo ymmärtänyt mitä pitää tehdä ja pyytää lupaa piirtää itse seuraavan sanan "hiiri". Hän piirtää hiiren - Hiiri kutsui hiiren. Mikä sana nyt pitäisi piirtää? Lapsi piirtää hiiren. Kysyn: - Kuinka piirtää sana "hiiri" niin, että tulee selväksi, että tämä sana ei ole "hiiri" vaan sana "hiiri". Jos hän ei arvaa, kysyn "Kuinka monta hiirtä hiiri kutsui?" Yksin? Seurauksena lapsi piirtää kaksi hiirtä - Hiirten hiiri PRIG-LA-SI-LA Piirrän itse viivan, joka symboloi sanaa "kutsuttu", lausun sanan selvästi, pyydän lasta toistamaan se hitaasti. Runon kolmas rivi: - Hiiret alkoivat syödä kuivumista, Ensimmäisen ja toisen sanan piirtää lapsi, kolmannen ja neljännen osoitan rivillä. Runon neljäs rivi - Hiiret rikkoivat hampaansa. Lapsi luonnostelee kaikki sanat - Koko runo on luonnosteltu. Katso nyt piirustus ja kerro se, jos on vaikeuksia, autan lasta - Mikä on runon nimi? Piirretään sen nimi yläreunaan, keskelle - Kerro nyt mikä runon nimi on ja kerro se. Ulkoa opetettaessa käy ilmi, että lapsen on vaikea muistaa sanaa "syö". Hän kieltäytyy vihjauksestani, mutta ei voi muistaa itsekseen. Ehdotan tämän sanan kirjoittamista kuvan alle. Äänemme jokaisen äänen selvästi K-U-SH-A-TH. Kirjoitan sanan muistiin, piirrän kaavioon nuolen, missä tämän sanan pitäisi olla. Nyt lapsi voi lausua runon piirustuksen perusteella. Piirrä nyt aivan yläreunaan kuvan yläpuolelle runon otsikko. Mikä sen nimi on? Lapsi luonnostelee - Olet hieno! Katso kuinka hienoa työtä olet tehnyt. Kerro minulle runo kokonaan. Ensin otsikko ja sitten itse runo. - Mistä pidit tänään? Mikä oli helppoa ja mikä vaikeaa, palaamme seuraavana päivänä tähän runoon? Ensin lapsi lukee.