Ammattini luonteesta johtuen teini-ikäisten vanhemmat tulevat usein luokseni ja he yleensä sanovat ensimmäisellä tapaamisella: "Lapseni viettää usein aikaa tietokoneella leikkien!", "Hän istuu siellä koko päivän!" tai "Hän viettää paljon aikaa leikkikentällä (pelaa jalkapalloa, ajaa skoottereita ystäviensä kanssa skeittipuistossa" jne. "Hän on jo 16-vuotias, mutta hän ei halua edes ajatella minne mennä, mitä opiskelemaan”, jatkaa Yleensä sellainen vanhempi kysyn vanhemmilta suoraan, miten teini opiskelee Ja yleensä vanhemmat sanovat, että arvosanat ovat keskimäärin 3 ja 4, mutta sitten he lisäävät aina, että heidän lapsensa on älykäs, nopea. älykäs ja tajuaa kaiken lennossa ja haluaisin opiskella pääasiassa arvosanaksi 5. Ja tällä hetkellä, kun vanhempi rentoutui vastaanotossa ja alkoi ajatella, että nyt he kuuntelevat minua, ja me tulemme ehdottomasti. selitä yhdessä psykologin kanssa, että teini-ikäisenä on lapsellinen ja rakastava pelata lastenpelejä, mutta... Sanon yllättäen heti vastaanotossa vanhemmalleni: "Tiedätkö, minulla on tänään Zoom-konferenssi ja ohjelmoijani on ei tänään töissä, ja voisitko auttaa minua asentamaan ohjelman työtietokoneelleni, johon vanhemmat yleensä sanovat esimerkiksi: "Ai, tiedätkö, en tiedä miten tämä tehdään, tai esimerkiksi kotona?" vanhin poikamme tekee yleensä näin”, tai esimerkiksi 2-3 minuutin tietokoneella manipuloinnin jälkeen he myöntävät, ettei tämä ole niin helppoa. Ja sitten huomaan, kuinka heidän teini-ikäiset suoriutuvat ja kasvavat kirjaimellisesti 2-3 senttimetriä ja selittävät vanhemmilleen, kuinka tämä voidaan tehdä, tai korjaavat ongelman itse. Huomaan hetken, että vanhemmat ajattelevat ja lakkaavat arvostelemasta teini-ikäistä, ja yleensä kysyn vanhemmilta, mitä tapahtui, mitä he ajattelivat? Usein he vastaavat, että he tunsivat olonsa epämukavaksi, koska he eivät pystyneet selviytymään niin yksinkertaisesta tehtävästä, ja sitten heidän lapsensa alkavat rohkaista heitä painottaen, ettei se ollut vaikeaa ja että he auttoivat mielellään. On syytä huomata, että luonnossa ihminen syntyy puolustuskyvyttömänä ja hänen lapsuusjaksonsa kestää pisimpään, toisin kuin muut elävät olennot. Mikä auttaa muodostumaan ainutlaatuisen käyttäytymismuodon, joka ei ole synnynnäistä, vaan hankitaan oppimalla yhteiskunnassa. Näiden kehitysominaisuuksien avulla voimme omaksua suuren määrän saatavilla olevaa tietoa ja soveltaa sitä tietoisesti käyttäytymisessämme. Pääasiallinen toiminta, jonka avulla teini-ikäinen voi aktiivisesti imeä tietoa, on leikki. Pelissä teini-ikäiset kehittyvät, oppivat ympäröivästä maailmasta ja kommunikoivat. Pelit kehittävät ymmärrystä yhteisestä ongelmasta, ja niiden yhteinen ratkaisu pelissä auttaa paremmin omaksumaan sosiaalisia normeja ja sääntöjä, ympäröivän maailman vaatimuksia ja rooleja. Näin käy niin, että mitä pidempään pelitoiminnan jakso yksilön elämässä kestää, sitä tehokkaammin hänen ajattelunsa kehittyy, aivojen toiminta lisääntyy ja hermoyhteyksien muodostamiskyky lisääntyy. Kaikki tämä vaikuttaa positiivisesti persoonallisuuden kehitysprosessiin. Nykyajan teini-ikäiset kohtaavat ainutlaatuisia haasteita, he elävät tiedon aikakaudella, jossa heitä pommitetaan jatkuvasti valtavalla määrällä tietoa ja tietoa, he elävät maailmassa, jossa olemassa olevaa tietoa testataan päivittäin ja luodaan uusia hypoteeseja, jotka voivat selittää ympäröivää maailmaa. me, ja kaikessa tässä Monimuotoisuudessa teini-ikäisten täytyy elää ja kehittyä, mutta omaksuakseen aktiivisesti tietoa, kehittyäkseen eikä tietenkään "kiihtyäkseen" informaation ylimäärästä, he tarvitsevat erittäin joustavaa ja plastista mieltä. Kyky aktiivisesti osallistua ja kehittyä ympäröivässä maailmassa ja mikä tärkeintä, mahdollisuus olla relevantti ja kysytty riippuu henkisten toimintojen plastisuudesta ja joustavuudesta. Analysoidakseen ja omaksuakseen suuren tietomäärän, nuorten on lisättävä pelitoiminnan vaikutusta ja kestoa pelien ominaisuuksiin..