Meistä usein näyttää siltä, ​​​​että ihmiset, jotka ovat saavuttaneet menestystä tai usein voittavat, näyttää siltä, ​​​​että he olivat yksinkertaisesti onnekkaita: On kuitenkin olemassa tietty strategia, joka jäljittää menestyneen ihmisen koulutusvaiheita (aikuisille, uudelleenkoulutus). . Ja voimme ottaa nämä yksinkertaiset työkalut käyttöön ja soveltaa niitä tavallisen ihmisen elämään. Usein ihmisen elämä on epäonnistunutta ja onnetonta. Hyvin usein voit kuulla ihmisen sanovan: ”Minulla on niin paljon ongelmia! Ja myös sinä!” Tai ihmiset usein sanovat: ”Mitä ongelmia sinulla on? Kerro minulle.” Ongelmia on ilmassa... Venäjän kielessä on 2 sanaa samalle tilanteelle - on ongelmia ja on tehtäviä. Ja jos sitä ajattelee, ongelma on jotain, jolla on syyt ja josta on todennäköisesti joku syyllinen, ja tehtävä on jotain, johon sisältyy ratkaisu. Ja jos edes alamme soveltaa yksinkertaista temppua - kutsu kaikkia ongelmia tehtäviksi ja sano sen sijaan: "Jumala, minulla on niin paljon ongelmia hänen kanssaan!" Sano esimerkiksi: "Jumala, minulla on niin paljon ongelmia mieheni kanssa tai lapsi." Tai sen sijaan, että sanoisit: "Sinulla on ongelmallinen lapsi!" sano: "Sinulla on paljon tehtäviä, ja näin ollen, kun kuulemme sanan tehtävä, aivomme näyttävät avautuvan, koska... missä on ongelma, siellä on ratkaisu. Joten yksi ihmisille suosittelemista harjoituksista on tiettyjen sanojen nimeäminen! Tilanteissa, joissa näet ongelmia, kutsu niitä TASKEiksi. Ja opi siirtämään elämäntilanteita ongelman kehyksestä tehtävän kehyksiin. Ennen kuin tarkastelemme tilannetta tarkemmin, haluaisin antaa vanhemmille suosituksen: Jotkut vanhemmat sanovat: Miksi lapseni tarvitsee matematiikkaa? Hän ei ole matemaatikko, mutta intohimo matematiikkaan tai luovan mielikuvituksen kehittäminen totuttaa lapsen siihen, että jos tämä on ongelma, se voidaan ratkaista. Ja siksi annan alaviitteen vanhemmille: matematiikka ei tee lapsesta matemaatikkoa, vaan ongelmanratkaisijaa! Ja mitkä ovat lapsen matemaattisesti koulutetut aivot tulevaisuudessa? Olipa hän kuka tahansa, taiteilija, muusikko, kirjailija, matemaattisesti koulutetut aivot ratkaisevat helposti monimutkaisia ​​​​asioita, mitä jos opit siirtämään tilanteen ongelman kehyksestä tehtävän kehykseen. Tämä voidaan tehdä jopa yksinkertaisesti esittämällä kysymyksiä. Kysymyksiä, joita kysyt itseltäsi Kaksi asiaa, joita voimme hallita elämässämme: - tämä on hengityksemme ja voimme seurata sitä ja hidastaa sitä tai jäätyä hetkeksi ja - voimme hallita huomiomme. Jos kuvittelemme, että huomiomme on eräänlainen valokeila, joka vaeltelee tietoisuutemme kulmien läpi, ymmärrämme, että voimme hallita huomioamme. En kuitenkaan voi hallita hengitystäsi, mutta pystyn hallitsemaan huomiosi kysymysten avulla. Jos kysyn sinulta kysymyksen, ja sinä vastaat itsellesi, mikä on sinun suosikkisi? Ja vaikka vastaamatta minulle, voit tarkkailla kuinka tietoisuutesi valokeila alkaa liikkua kuvien takana, joista kysyn. Näin alitajuntamme toimii näyttämällä meille kuvia. Kysymys on ihmeellinen asia. Oikeita kysymyksiä esittämällä hallitsemme huomiomme valokeilassa ja tietoisuus löytää vastauksen Kun ihmisellä on tilanne, jota hän kutsuu ongelmalliseksi! Hän alkaa kysyä seuraavia kysymyksiä: "Mikä on ongelma?" - Mitkä ovat syyt? - Miksi tämä tapahtui? - Miksi tämä tapahtui uudestaan?, Toisaalta näyttää siltä, ​​että hän kysyy aivan oikeita kysymyksiä ja alkaa kuin koira puree omaa häntäänsä, juosta tätä tilannetta yhä uudelleen ja uudelleen, sukeltaen etsimään niitä. syyttää jne. koska mistä tämä tulee? Todennäköisesti tämä tulee koulusta: Monissa luokkahuoneissa, jos kuuntelet ja laitat äänittimen sinne, näet, että opettajat sanovat: "Miksi teit sen uudelleen (teit virheen), katsotaan kuka on syyllinen, jotta tämä ei toistu. JAaivomme, jotka ovat tottuneet kysymään tällä tavalla, tekevät ongelmasta ongelman ja tekevät siitä vielä suuremman ongelman! Ongelma kasvaa uusien ongelmien myötä. Ja ajatusvirus alkaa vaeltaa ja lisääntyä. Entä jos otamme tämän tilanteen ja kysymme itseltämme: - Mikä on minulle arvokasta, kun se tapahtui? - Mitä löytöjä minulla on? tällä paikalla voi olla henkinen stupor - koska aivot eivät ole koulutettuja ajattelemaan niin. Aivot alkavat vastustaa ja sanoa sisällään: Ei, en ajattele noin! - tämä on jotenkin tyhmää - Olen tottunut ajattelemaan näin ja ajattelemaan vanhanaikaisesti (problematiikan tiellä) Mutta jos ajattelet uudella tavalla ja kysyt: - miksi tarvitsen tätä? Sainko tästä positiivisen kokemuksen - Ja mitä hyötyä tästä on, myös toissijaisia ​​- Ja mitä hyötyä tästä on? Mikä ratkaisu voi olla? Se on kuin treenaamassa ensimmäistä kertaa. Joskus mennään pitkän tauon jälkeen, etkä jaksa tehdä vedot tai punnerrusta edes pari-kolme kertaa, mutta pikkuhiljaa treenaamaan alkaa tämä sama aivokunto. Jos harjoittelet kysymään itseltäsi tällaisia ​​kysymyksiä, kuuntelemalla kuinka aivomme vastustavat, siitä tulee jonkin ajan kuluttua tapana menestyneitä ihmisiä - he eivät itse asiassa ymmärrä, että he ajattelevat näin. Eli he eivät jää kiinni ongelmaan, vaan muuttavat sen heti intuitiivisesti, jopa sekunnin murto-osassa, tehtäväksi ja alkavat etsiä ratkaisua. Eli 2 erilaista ajattelutapaa Etsi ongelma ja käännä se ympäri syiden ja syyllisten etsimisellä, kääri se ajatusviruksiin ja tee siitä vielä isompi ongelma tai muuta se heti ongelmaksi ja katso - siihen on luultavasti ratkaisu - varmasti - jopa monia. Mikä on paras Jotkut ihmiset ajattelevat: he ovat menestyviä - mutta minä olen sellainen, ja sitten voit kasvattaa itsesi menestyväksi ihmiseksi. Ainoa kysymys kuuluu: miksi? Onhan se kätevää pysyä sellaisena kuin olet. Haluan sukeltaa menneisyyteen, kouluumme. alkaa selvittää, mitä hän teki väärin. Hän saa joka päivä muistikirjan, jossa on punaisella merkittyjä virheitä. (japanilaisissa kouluissa menestyneet paikat on merkitty punaisella). Joka päivä saaessaan sen, mitä hän teki, kukaan ei kiinnitä huomiotaan siihen, mikä hänen tekemästään oli hyvää? Kukaan ei sano, että onnistuit paremmin tänään! Tai että tänään olit tasaisempi kuin eilen, ja huomenna se on sujuvampaa kuin tänään. Joka päivä lapsi saa raportin siitä, mitä hän on tehnyt väärin. Ja nyt jos kuvittelet lapsen käyvän koulussa 250 päivää vuodessa ja kertomalla 10 vuodella. Silloin on ymmärrettävää ja jopa yllättävää, kuinka tällaiset ihmiset onnistuvat liukumaan tämän häviäjien järjestelmän kalojen läpi ja silti oppimaan menestymään onnistuneisiin hetkiin - mutta lapsi tulee 4. luokalle, eikä siellä ole "aurinkoa", joka kerta, kun epäonnistuneita lentoja tarkastellaan Tarkoitan sitä, että aivomme oppivat, ja ne oppivat, kun jotain toistetaan! (luonnollisesti). Valitettavasti elämässä itse asiassa tiedämme, miten ja pidämme oikeana keskittyä siihen, mikä on vialla. Ja he voivat luetella pitkään, mutta kun kysyt heiltä kysymyksen: mitä hyvää aviomiehessä on? Yleensä he vastaavat: "Mitä väliä sillä on, kun kaikki on niin huonosti!!!" Meitä ei opeteta ajattelemaan positiivisesti. Todennäköisesti se ei ole meidän vikamme - se on kasvatuskustannukset. Meitä ei opeteta keskittymään hyvään. Ja monet ihmiset sanovat, miksi vaivautua?omahyväisyys, kun meillä on niin paljon vikaa! Sitten opetamme lasta ja opetamme itsemme keskittymään siihen, mikä on vialla - tämä on muuten tie neuroosiin ja muihin sairauksiin, jos opit kääntämään ongelman tehtäväksi ja kääntämään virheen löydökseksi Esimerkki lapselle, joka pudotti maljakon, se näyttää tältä: "Katso, teit virheen, älä kävele tämän pöydän ohi." Tai "Miksi laitoit sen reunaan?!" (negatiivinen ajattelu) Sano sen sijaan: "Vau – kuinka hienon löydön juuri teit – osoittautuu, että jos se putoaa, se rikkoutuu!" (ajatellen menestyvää henkilöä) Ja keskitä lapsi löytöihin. Katsokaa, suurin osa löydöistä tehtiin juuri virheiden ansiosta. Toisaalta lukijat ovat samaa mieltä, mutta toisaalta epäilen närkästystä - "Mutta hän kävelee jälleen ja rikkoo maljakon." - nämä ovat sinun tulkintasi - tämä on aivomme sairas ominaisuus - pahoista asioista fantasiointi on toinen aivomme tanssiaskel! Hän vain tykkää miettiä mikä on pahaa. Olemme niin tottuneet. Heidät on koulutettu keskittymään huonoihin asioihin. Jos alat kouluttaa aivojasi uudelleen pikkuhiljaa, (mielestäni aivojen uudelleenkoulutus kestää noin 3 kuukautta) saat positiivisia tuloksia. Olemme aikuisia ja se on sen arvoista. Tämän haluan sanoa: törmäät usein seuraavaan teesiin - että alitajuntamme on erittäin viisas ja se antaa meille aina parhaan käytöksen Neurolingvistisessä ohjelmoinnissa on sellainen oletus oletus) - että "Jokainen käyttäytyminen on tällä hetkellä paras valinta" Ja tässä haluan sanoa, että olen törmännyt siihen tosiasiaan, että monet ihmiset haluavat perustella itseään tällä tavalla: No, alitajunnani tietää paremmin. Ja jos katsomme tarkemmin, niin joidenkin ihmisten alitajuinen uskoo, että paras käytös on hypätä katolta - niin sanotusti alitajunta ehdotti tälle käyttäytymistä. Tai hän pitää parhaana käytöksenä juoda enemmän ja enemmän alkoholia joka päivä! Tai heroiiniinjektio! Ja mikä se on - mistä on kysymys? Tässä haluaisin antaa yhden neuvon - suosituksen niille ihmisille, jotka haluavat parantaa elämäänsä eivätkä halua jäädä tapojensa orjiksi ja tuoda niitä tietoisuuteen. Mitä jos jokaisen merkittävän tapahtuman jälkeen (joko se on a koulutus tai seminaari, tai jonkinlainen elokuva tai kokous tai jokin tapahtuma) Jos käytät 1 -2 -3 minuuttia ja kysyt itseltäsi taikakysymyksiä: Mitä arvokasta minulle nyt oli? Mitä hyödyllisiä asioita voin saada täältä? Kuinka voin käyttää tätä elämässäni? Miten voin käyttää tätä parantamaan työtäni? Miten voin käyttää tätä? parantamaan itseäni! Mitä tämä tapaaminen tai tämä kokemus opetti minulle ja jos kysyt itseltäsi tällä tavalla, niin (ymmärrän, että olen laiska, en edes teeskentele olevani jonkinlainen pelastaja) mutta yhtäkkiä 1 tai? 2 ihmistä jotka lukevat tämän ja alkavat tehdä tätä!!! Ja jos teemme tämän, autamme hämmästyttäviä asioita tapahtumaan! Kun elämässämme tapahtuu jotain: (tai tapaamiset, elokuvan tai seminaarin katselu tai koulutus tai tapahtuma), silloin kaikki tämä kerääntyy alitajuntaan kokemuksena - tiedostamattomana kokemuksena - itse asiassa muistamme kaiken, mitä tapahtui elämässämme. elämä (ei vain tietoisesti) ja periaatteessa tiedostamattomuksemme on valtava ja viisas ja kaikkea muuta..., mutta jos emme tuo (kokemustamme) tiedostamattomasta tietoisuuteen, emme voi hallita sitä. Koska jos emme ole tietoisia jostakin (esimerkiksi emme ole tietoisia tapastamme poimia nenää tai tapamme purra kynsiämme), jos emme ole tietoisesti tietoisia jostakin, emme voi hallita sitä emmekä siksi voi käyttää sitä ollenkaan, Siksi monet ihmiset joutuvat esimerkiksi koulutusketjuun – koulutuksesta koulutukseen, koulutuksesta koulutukseen. Tai jokin muu toistuva ongelma. Ja he eivät kysy itseltään kysymystä: "Kuinka voin tehdä tämän?"!