Jos lapsesi on 0-3-vuotias. Varhaisessa iässä lapsen objektiivisella toiminnalla voi olla kehittävä vaikutus vain yhteistyössä aikuisen kanssa. Nämä ovat toimia lelujen tai taloustavaroiden kanssa. "Pidän äidistä tai isästä, otan myös luudan, vaihdan television, pesen astiat..." Aihekohtainen toiminta 0-3-vuotiaille lapsille on askel, jota ei voi ylittää. Tämä on suotuisin aika ajattelevan, oppivan, uteliaan ihmisen kehittymiselle. Ja sellaisia ​​ajanjaksoja on vain lapsuudessa. Käytä niitä ja nauti lastesi kehityksestä Aikuinen luo kehittävän vaikutuksen pienelle lapselle. Aikuinen on tiedon ja tapojen kantaja siitä, miten kommunikoida, miten pelata, mitä haluta tai ei haluta, mitä pelata, mitä lukea. Aikuinen on uusien merkityksien lähde lapsen elämässä. Lapsen toiminnan merkitys on alun perin siinä, että se suoritetaan aikuisen ohjeiden täyttämiseksi tai hänen vieressään. Aikuinen välittää lapselle sekä toimintatavan että halun toteuttaa sitä, kiinnostusta sitä kohtaan Aikuisten kanssa kosketuksissa lapsi oppii erilaisten esineiden tarkoituksen, ominaisuudet ja tavat käsitellä niitä. Joten päivittäisten hoitotoimenpiteiden prosessissa vauva oppii käyttämään esineitä hyödyllisiin tarkoituksiin (lusikka, kuppi, kampa jne.), jokapäiväisessä yhteistoiminnassa ja peleissä didaktisilla leluilla (pyramidit, lisäkkeet) aikuisena hän perehtyy joihinkin aististandardeihin (muoto, väri, esineiden suhde koon mukaan jne.) ja niiden käytön sääntöihin. Leluissa tarinaleluilla hän alkaa toimia tavanomaisella tavalla ja heijastaa itselleen sopivilla tavoilla aikuisten usein havaitsemiaan tekoja (keiton sekoittaminen, vaatteiden silittäminen, autolla ajaminen...) Näiden toimien asteittainen hallitseminen edistää kaikkien henkisten prosessien kehittyminen - havainto, ajattelu, mielikuvitus, muisti, huomio, ts. luo kehittävän vaikutuksen, miksi sitten jotkut onnistuvat ja haluavat kaiken, kun taas toisilla kaikki ei ole niin. Tärkein vastaus on, miten kehittävä vaikutus luotiin?