Todennäköisesti jokaisella lapsella talossa on "epätäydellisiä" leluja. Esimerkiksi rakennussarjan osat voivat kadota, epäonnistua jne. Varhaislapsuudessa vauva rikkoi monia heistä ja nyt on epäselvää, mitä tehdä tälle kaikelle? Älä kiirehdi heti heittämään pois samaa "pulaa". Ajattele sitä - miltä näyttää esimerkiksi lasten pyörän pyörä (jos se on rikki) Vaihtoehdot: karuselli, maailmanpyörä... Ja kaleidoskooppi, joka ei ole kiinnostanut ketään pitkään aikaan? Pyramidit, jouset, laatikot - joilla vauva kerran leikki? Lelun arvon määrää kaksi asiaa: kuinka paljon se auttaa lasta ratkaisemaan kehitysongelmia peli esikoululaiselle: "Rakennetaan kaupunki kanssasi (vaihtoehdot: talo, autotalli, kauppa, huvipuisto - on parempi keskittyä siihen, mitä lapsi haluaa) valita materiaalit tähän.. Mikä on mielestäsi parempi? rakentaa vaikkapa talosta ja mitä sinne tulee? Kun tarjoamme lapselle "materiaaleja", kysy: Miltä tämä yksityiskohta näyttää? - yritä rohkaista lasta käyttämään mielikuvitustaan ​​ja laajentamaan mahdollisuuksiaan Esimerkiksi: "Rakennimme talon... tehdään leikkipaikka lähelle?" On mahdollista, että lapsi haluaa leikkikentän sijasta uima-altaan tai jotain muuta - olethan samaa mieltä, sinun tehtäväsi on työntää lapsi luovuuteen. Ehkä hetken kuluttua yllätyt kuinka kekseliäs lapsesi voi olla pelissä. Voit rakentaa laiturin, lentokentän, kosmodromin – tarjoa lapsellesi erilaisia ​​vaihtoehtoja ja katso, mikä häntä kiinnostaa eniten. Kerro lapsellesi häntä kiinnostavammasta ihmisen toiminnan alueesta, ja siitä voi tulla sysäys lapsen kiinnostuksen kohteiden muodostumiselle. Vaikka teini-ikään asti (11-15-vuotiaat) lapset kokeilevat todennäköisemmin käsiään mahdollisimman monessa toiminnassa, vakaat kiinnostuksen kohteet muodostuvat myöhemmin.