Kirjoittajalta: Havaintojeni mukaan yksi asiakkaiden suosituimmista pyynnöistä viime aikoina on lapsen järjestyksen opettaminen ja kurin luominen Asiakkaideni viime aikoina suosittu kyselyaihe on lapsen järjestyksen opettaminen ja lasten tehtävien suorittaminen. Tämä kysymys liittyy normien muodostumiseen lapsessa, kurin kehittämiseen. Perheitä ei ole olemassa ilman normeja. Hyvin toimivat rakentavat normit ovat perheen hyvinvoinnin perusta. Normien muodostus sisältää kokonaisen algoritmin. Vaihe. 1. Standardien laatiminen. Ennen kuin vanhempi alkaa kehittää lapselle tiettyä käyttäytymissääntöä, on tärkeää, että vanhempa pohtii itse: Mitä käyttäytymissääntöjä lapsen tulee noudattaa? Esimerkiksi lelujen puhdistamisesta voidaan muotoilla useita erilaisia ​​sääntöjä: a. laita lelut pois ennen nukkumaanmenoa b. Jos pelaat lelulla, laita se takaisin. Mitä me lopulta saamme säännön ensimmäisen version seurauksena: vuori leluja ennen nukkumaanmenoa ja tarve laittaa ne pois pitkäksi aikaa, mikä masentaa ja stressaa lasta, vanhempaa, koska... formulaation ensimmäinen versio pyrkii korjaamaan häiriön. Toinen vaihtoehto on tarkoitettu järjestyksen ylläpitämiseen, lapsen ei tarvitse viettää paljon aikaa ja vaivaa, tärkeintä on selittää tämä hänelle ja vahvistaa tätä käyttäytymistyyliä. Joten sääntöä laatiessaan vanhemman on suositeltavaa: 1. pystyä kuvittelemaan selkeästi tämän säännön tulos. 2. muotoilla sääntö selkeästi ja lapselle ymmärrettävästi (lyhyesti, käyttäytymismallin muodossa) 3. ottaa huomioon lapsen ikä 4. sääntöjen opettamisen alussa älä kuormita lasta suurella määrällä on parempi valita yksi ja käydä läpi koko algoritmi. 5. On parempi muotoilla sääntö tarpeeksi suorittaa haluttu käyttäytyminen kuin muotoilla kielto. Esimerkiksi "Laita lelut paikoilleen" ja "Älä hajota leluja" Vaihe 2. Lapsen omaksuminen muotoiltuihin normeihin Tässä vaiheessa vanhempi on aktiivisesti vuorovaikutuksessa lapsen kanssa ja valitsee erilaisia ​​vaihtoehtoja ja tapoja, jotta ehdotettu uusi sääntö käyttäytymisestä: - on lapselle täysin selvä - on saanut hänelle merkityksen ja merkityksen toteuttaessaan näitä tehtäviä, käytä tehokkaasti: keskustelua ja dialogia lapsen kanssa, myös satu toimii hyvin näihin tarkoituksiin (ymmärtämiseen tähtäävä). normien merkitys ihmisten rinnakkaiselolle, tietyn normin edut jne.), vanhempi voi käyttää peliä ottaen huomioon lapsen iän. Voit esimerkiksi tarjota lasten ikäisille pelin "Vaihda paikkoja", jolloin kaikki perheenjäsenet vaihtavat rooleja ja näyttelevät perheenjäsenen käyttäytymistä tietyn ajan. Pelin jälkeen tarvitaan keskustelu: Kuinka oikein käyttäytyminen toistettiin ja mikä oli vaikeaa? Tärkeä tulos, jonka saavutamme tällä tavalla, on katsoa itseämme ulkopuolelta, tuntea toisen perheenjäsenen "elämä". Tässä vaiheessa on tärkeää rakentaa vuoropuhelu lapsen kanssa, jotta hänessä kehittyy ymmärrys normista ja sisäinen halu noudattaa sitä. Vaihe 3. Halutun käyttäytymismallin vahvistaminen lapsen ohjelmistoon. "Todellinen koulutus ei ole niinkään säännöissä kuin harjoituksissa" Zh.Zh. Siksi Rousseau on erittäin tärkeää kehittää tehokas palkkio- ja rangaistusjärjestelmä, vahvistaa lapsessa uusi käyttäytymismalli Tämän järjestelmän tehokkuuden määrää: - positiivisten ja negatiivisten tulosten läsnäolo; - lapsen yksilöllisten ominaisuuksien huomioon ottaminen mielekkäiden palkkioiden ja rangaistusten luomiseksi - palkkioiden ja rangaistusten ymmärtäminen melko laajasti: ei vain aineellisten tekijöiden muodossa, vaan myös moraalisen hyödyn muodossa (esim. menestys, kiitos vanhemmalta, kirkkaiden positiivisten vaikutelmien saaminen jne.) - useita toistoja mitä menetelmiä voimme käyttää? Ottaen huomioon lasten iän, voit