Kirjoittaja: Elena Polyakova Lapsen ja vanhemman välillä on syntynyt ristiriita, jota ei valitettavasti ole ratkaistu, mutta se syvenee... Miten ratkaista ristiriidat niin, että kaikki voittavat? Meidän on opittava löytämään vaihtoehtoja, ei ole sattumaa, että elämme jatkuvien kompromissien ja neuvottelujen maailmassa. Vaihtoehtoisen vaihtoehdon löytäminen tarkoittaa sitä, että vanhempien ja lapsen välinen ristiriita pystytään ratkaisemaan siten, että jokainen voi paremmin ja ymmärtää ristiriidan olemuksen. Siihen kuuluu yhteisymmärryksen saavuttaminen. Vanhempien tulee ensinnäkin muistaa, että vaihtoehtojen etsiminen on eri asia kuin neuvojen ja ohjeiden "antaminen" kuten "Tee tämä", "Mielestäni sinun pitäisi..." Sellaiset neuvot ovat hyödyttömiä seuraavista syistä: - neuvot vain tekevät lapsi on enemmän riippuvainen vanhemmistaan. Se ei auta lasta oppimaan ratkaisemaan ongelmia ja saamaan itsenäisyyttä; - Usein lapsi suhtautuu skeptisesti aikuisen neuvoihin eikä pidä siitä, että hänelle kerrotaan mitä ja miten hänen tulee tehdä. Päinvastoin, hän pyrkii osallistumaan ongelman keskusteluun; - herää kysymys, kuka on syyllinen, jos vanhempien neuvot eivät toimi - lapsi vai vanhempi? Lapsen opettaminen löytämään vaihtoehtoja tarkoittaa, että häntä autetaan valitsemaan paras toimintatapa ja ottamaan vastuu päätöksen toteuttamisesta. Vaihtoehtojen etsimisessä on tiettyjä vaiheita: • ristiriidan tai ongelman tunnistaminen; • vaihtoehtoisten ratkaisujen kehittäminen; • vaihtoehtoisten ratkaisujen miettiminen ja arviointi; • vaihtoehdon valinta ja ratkaisun toteuttaminen; • tunnistaa tulevaisuuden kohta, jolloin edistystä voidaan arvioida. Vaikka ensi silmäyksellä kaikki tämä saattaa osoittautua erittäin yksinkertaiseksi käytännön sovelluksessa, on kuitenkin useita keskeisiä kohtia, jotka on ymmärrettävä ennen tämän järjestelmän käytön aloittamista. Istu alas lapsesi kanssa ja selitä vaihtoehtoisten ratkaisujen etsimisprosessi ja kuinka he auttavat ratkaisemaan konflikteja. On muistettava, että jokainen konfliktin osallistuja on henkilö; siksi kaikkia on kohdeltava arvokkaasti ja kunnioittavasti. Ristiriidat ratkaistaan ​​onnistuneesti, kun kaikki ymmärtävät, mitä nämä prosessin vaiheet tarkalleen ottaen sisältävät. Käyttämällä kaikkia yllä olevia vaiheita vanhempien ja lasten välisen ristiriidan ratkaisemiseksi vanhempi voi välttää monia muita konflikteihin liittyviä ongelmia. Vaikka jotkin ristiriidat ratkeavat itsestään ja toiset selviävät helposti ilman kaikkia vaiheita, on sekä vanhemman että lapsen välttämätöntä ymmärtää, mitä kuhunkin vaiheeseen oikein kuuluu. Vaihe I. Ristiriidan tai ongelman määritelmä. 1. Vanhemman tulee olla varma, että vaihtoehdon etsimiseen valittu hetki on onnistunut sekä hänelle että lapselle. Lapsi, kuten kaikki muutkin, loukkaantuu, jos hänet leikataan pois tai hylätään. 2. Vanhemman ei pitäisi pelätä sanoa: "Se mitä tapahtui, on ongelma, ja haluan sinun auttavan ratkaisemaan sen." Sinun on noudatettava seuraavia tavoitteita ja sääntöjä: • Kerro asia niin kuin se on. Jos sinä vanhempana tunnet itsesi vahvaksi tässä asiassa, on järkevää, että sinun tulee olla se, joka lähestyy lasta kysymyksellä; • Vältä syytöksiä, jotka vain pakottavat lapsen puolustautumaan ja vähentävät ristiriidan ratkaisemisen mahdollisuuksia; • Vanhemman tulee yhteistoiminnalla antaa lapselle ymmärtää, että heidän täytyy yhdistää ratkaisua, jossa kukaan ei joudu epäedulliseen asemaan ja joka edellyttää lapsen ja vanhemman "tapaamista". On tärkeää, että lapsi uskoo, että vanhempi vilpittömästi haluaa hänen apuaan ja kunnioittaa hänen ajatuksiaan. Vaihtoehtojen etsinnän ensimmäinen vaihe on suoritettava onnistuneesti ennen kuin muita neljää vaihetta yritetään. Joissakin tapauksissa tämä vaihe osoittautuu hyvin yksinkertaiseksi, esimerkiksi vaatteita valittaessa. Ongelma on selvä: "Mikä mekko minun pitäisi ostaa?" Ongelma "Tarvitseeko Sonya uuden mekon?" Tässä saattaa olla ristiriita: "Tarvitseeko hän uuden mekon enemmän kuin uusia kenkiä?" tai "Tarvitseeko hän lisää uusia mekkoja tai lisäharjoituksia,mikä maksaa rahaa? Vaihe II. Vaihtoehtoisten ratkaisujen etsiminen ja kehittäminen. Tämä vaihe vaatii lapselta ja vanhemmalta erilaisten päätösten analysointia. Aivoriihen aloittamiseksi vanhempi voi kysyä lapselta: ”Mitä meidän pitäisi tarkalleen analysoida? Mitä ajatuksia sinulla on ongelmastamme?" tai "Kaksi päätä on parempi kuin yksi. Olen valmis lyömään vetoa, että sinä ja minä keksimme hyviä ideoita." Auttaaksesi löytämään ratkaisun ongelmaan, yritä pitää mielessä seuraavat avainkohdat: • Anna lapsesi olla ensimmäinen, joka ehdottaa ratkaisua. Käytät tilaisuuttasi myöhemmin; • anna lapsellesi riittävästi aikaa miettiä ehdotuksiaan, varsinkin jos hän on vielä pieni; • olla avoin, välttää tuomitsemasta, arvostelemasta tai vähättelemästä lapsen ehdottamia ratkaisuja; • Vältä lausuntoja, jotka luovat lapsessa uskon, että et hyväksy mitään hänen ehdottamistaan ​​ratkaisuista; • tukea lasta, erityisesti tapauksissa, joissa vaihtoehtojen etsinnässä on useita lapsia; • Aivoriihi, kunnes olet varma, ettei uusia vaihtoehtoja ole mahdollista "puristaa ulos". Yleensä ihmiset luovat suurimman määrän ideoita ensimmäisten 5-10 minuutin aikana. Vaihe III. Tutkimus, ajattelu, vaihtoehtoisten ratkaisujen arviointi. Tässä vaiheessa tutkitaan ja arvioidaan ratkaisuja, jotka näyttävät ratkaisevan kiistan tai ongelman. Kaikki mahdolliset vaihtoehdot pelataan mielikuvituksessa, samoin kuin tehdyn päätöksen seuraukset. Tässä vaiheessa on erittäin tärkeää, että vanhempi ottaa lapsen mukaan pohtimaan ja arvioimaan erilaisia ​​päätöksiä. Vanhempi saattaa kysyä: "Mitä ajattelemme päätöksistä, joihin teimme?" tai: "Voiko minkä tahansa ratkaisun sanoa olevan parempi kuin muut?" Tätä lausetta voidaan kutsua "karkaisu" -lauseeksi. Päätökset hylätään ja jätetään vain ne, jotka lapsen ja vanhemman hyväksyvät. Vanhemman tulee ilmaista rehellisesti tunteensa päätöksestä. Tämä voidaan tehdä lausunnoilla, kuten "en olisi kovin tyytyväinen tähän vaihtoehtoon" tai "Minusta tuntuu, että tämä ei vastaa tarpeitani" tai "Se ei vaikuta minusta reilulta". Vaihe IV. Vaihtoehtojen valinta ja ratkaisun toteuttaminen. Vaihtoehtojen valinta ja ratkaisun toteuttaminen on helpompaa, jos vaihtoehtojen selvittämisen jäljellä olevat vaiheet on saatu päätökseen ja vanhemman ja lapsen välillä on käyty avointa ja rehellistä mielipiteiden vaihtoa. Muista seuraavat asiat valitaksesi parhaan vaihtoehdon: • Esitä kysymyksiä, kuten ”Luuletko, että tämä johtaa meidät ratkaisuun? Tyydyttääkö tämä päätös kaikkia? Ratkaiseeko tämä ongelmamme? • päätöksiä ei ole määritelty. Mitään päätöstä ei pitäisi pitää lopullisena tai sitä voidaan muuttaa. Vanhempi saattaa sanoa lapselle: "Kuulostaa hyvältä, kokeillaan ja katsotaan, ratkaiseeko tämä ongelmamme?" tai "Haluaisin kokeilla tätä. Ja sinä?" • kirjoita päätös paperille, varsinkin jos se sisältää useita kohtia, jotta kukaan ei unohdu. • kaikkien mukana olevien on ymmärrettävä, että jokaisella on oma roolinsa ratkaisun löytämisessä. Yhteenvetona voisi sanoa: "Näyttää siltä, ​​että olemme päässeet sopimukseen" tai "Mielestäni on selvää, että olemme valmiita olemaan..." Kaikille keskustelun osallistujille pitäisi olla selvää, mitä tarkalleen ottaen on ja kuinka molemminpuolinen sopimus voidaan saavuttaa. Heidän tulee jatkuvasti vastata kysymyksiin: "Kuka?", "Mitä?", "Missä?", "Kuinka?". Esimerkiksi: "Kuka on vastuussa tästä? Milloin aloitamme ja milloin lopetamme? Missä tämä kaikki tapahtuu? Miten tämä kaikki toteutetaan? Kotitöihin ja työtehtäviin liittyvät ristiriidat voidaan ratkaista esittämällä kysymyksiä, kuten: "Kuinka usein? Mitkä päivät? Mitkä ovat arviointikriteerit? Nukkumaanmenokonfliktissa vanhempi ja lapsi voivat keskustella siitä, kenen pitäisi pitää aikaa, mitä tapahtuu, jos lapsi ei mene ajoissa nukkumaan tai miksi lapsi ei halua mennä nukkumaan. Toteutusasioista tulee keskustella vasta sen jälkeen, kun kaikki keskusteluun osallistujat ovat vihdoin ilmaisseet näkemyksensä ongelman ratkaisemisesta. Toteutus on yleensä helpompaatapauksissa, joissa mielipide-erot on ratkaistu. Vaihe V. Oikean hetken valitseminen tehdyn päätöksen oikeellisuuden arvioimiseksi. Tämä vaihe, joka usein unohdetaan, on itse asiassa erittäin tärkeä, koska kaikki päätökset eivät ole kaikkien - vanhemman tai lapsen - etujen mukaisia. Siksi sekä lapsen että vanhemman on palattava takaisin ja pohdittava, miten asiat etenevät, kuinka hyvin valittu ratkaisu kaikkia tyydyttää. Lapsi suostuu usein päätökseen, joka myöhemmin osoittautuu vaikeaksi toteutettavaksi. On tarpeen tarkistaa keskenään ja kysyä: "Kuinka päätöksen täytäntöönpano sujuu? Pidätkö sitä edelleen tyydyttävänä?" Joskus arviointivaiheessa ilmaantuu uutta tietoa, joka edellyttää alkuperäisen päätöksen uudelleenarviointia. Arviointi on tärkeä osa vaihtoehtojen etsimisprosessia. Arviointi osoittaa, kuinka onnistunut ratkaisu onnistui ja onko korjauksia tarpeen. Asenteilla on tärkeä rooli vaihtoehtojen etsimisessä. Sekä vanhemman että lapsen tulee: - haluta kuulla kumppania; - haluavat ratkaista konfliktin; - ymmärtää ja, jos mahdollista, hyväksyä kumppanisi tunteet; - uskoa, että myös toinen voi löytää hyvän ratkaisun; - katsoa toista ihmistä itsenäisenä ihmisenä hänen erityisineen. Ymmärryksen, empatian, luottamuksen ja hyväksynnän asenteen toteuttavia käyttäytymismuotoja ovat: - katsekontakti (katso kumppania, mutta älä häikäise häntä); - viittomakieli (luonnolliset, rento, avoimet eleet ja asennot). Tämä sisältää oman käytöksesi, joka ilmaisee halun ratkaista konflikti; - Kuuntelemalla tarkkaavaisesti kumppaniasi, ei niinkään hänen sanoihinsa liittyneenä, vaan tukemalla häntä ja rohkaisemalla häntä jatkamaan ja selventämään ajatuksiaan ja tunteitaan. Miksi vaihtoehtojen tutkimusmenetelmä toimii? Vaihtoehtojen etsintäprosessi osoittautuu tehokkaaksi lasten ja vanhempien välisten ristiriitojen ratkaisemisessa seuraavista syistä: • Lapsella on motiivi löytää ja toteuttaa ratkaisu. • On mahdollisuus löytää paras ratkaisu. • Lapsen ajattelukyky kehittyy. • Vanhempien demokraattinen filosofia johtaa parhaisiin tuloksiin. • Perheenjäsenten kesken syntyy harmoniaa ja rakkautta. • Vanhemman taipumus pakottaa heikkenee. • Sekä vanhemman että lapsen voimankäytön tarve eliminoituu. • Vaihtoehtojen etsiminen käsittelee mukana olevien ihmisten todellisia ongelmia. Vaikka vaihtoehtojen tutkimusmenetelmä ei välttämättä toimi joissakin tapauksissa, varmista, että käyt läpi prosessin jokaisen vaiheen ilman, että menetät hetkeäkään. Jos ratkaisua ei kaikesta huolimatta löydy, on hyvä pitää mielessä seuraavat asiat: - jatka keskustelua, mutta pidä tauko. Joskus tauon jälkeen ihmisillä on uusia ideoita sekä itse ongelmasta että tavoista ratkaista se; - palaa vaiheeseen kaksi ja etsi muita mahdollisia ratkaisuja; - rohkaise itseäsi ja muita keskusteluun osallistujia. Voidaan kysyä: "Olemmeko löytäneet kaikki mahdolliset ratkaisut?" - Etsi piilotettu ongelma. Saatat sanoa: "Se on outoa, mikä estää meitä ratkaisemasta ongelmaa?" Tyypillisesti yksi tai useampi ehdotetuista poluista johtaa umpikujan ratkaisuun. Vanhemman tulee muistaa, että aluksi tehtyjä sopimuksia voidaan rikkoa seuraavista syistä: • Sopimus osoittautui vaikeaksi toteutettavaksi. • Kokemuksen, itsekuri- tai itsesääntelyn puute suunnitelmien toteuttamisessa. • Myös konfliktin toisen osapuolen olemassa oleva riippuvuus toisesta voi muodostua esteeksi sen ratkaisemiselle. • Unohtaminen. • Yritys testata toisen todellista kiinnostusta. • Yksi keskustelun osallistujista vain teeskentelee olevansa samaa mieltä ehdotetun ratkaisun kanssa, koska haluaa tehdä jotain muuta. Jos sopimusta rikotaan, syylliselle on näytettävä suoraan ja rehellisesti, mitä tapahtui. Tämä on tehtävä mahdollisimman nopeasti. Tämä on eräänlainen looginen seuraus. Vaihtoehtojen etsimisprosessi toimii vain, jos.