Kirjoittajalta: Artikkeli julkaistiin: Psykologia ja pedagogiikka humanitaarisen tiedon järjestelmässä. Kansainvälisen tieteellisen ja käytännön konferenssin materiaalit. (m. Odessa, Ukraina, 25.–26. toukokuuta 2012). – Odessa, GO: "Pivdenna-pedagogian säätiö." 2012 – 96 s. s. 5-8 HENKILÖN KEHITTYMISKÄSITTEEN KÄYTÄNNÖN SOVELTAMINEN TRANSAKTIOANALYYSIIN Modernin psykologian ja psykoterapian historiassa on kuvattu monia persoonallisuuden kehityksen malleja ja vaiheita. Jokainen ammattimme edustaja on jo tietoinen tämän prosessin psykologisesta merkityksestä. Neuvostoliiton jälkeisessä tilassa psykologisen ajattelun muodostumisen historiallisten olosuhteiden vuoksi monet maailmankuulut ja dynaamisesti kehittyvät psykoterapian alueet ovat kuitenkin edelleen huonosti edustettuina ukrainalaisten asiantuntijoiden käytännössä ja teoreettisessa kehityksessä. Tämä väite pätee transaktioanalyysiin, sekä koko psykoterapian alaan, että tällä menetelmällä kehitettyihin persoonallisuuden kehitysmalleihin. Venäjänkieliset asiantuntijat voivat jo tuntea transaktioanalyysin perusperiaatteet ja käsitteet [5, s. 15]. Tässä työssä keskitymme kuvaamaan Pamela Levinin [9] kehittämää mallia ja havainnollistamaan sen käyttömahdollisuuksia psykoterapeuttisessa käytännössä. P. Levin tunnistaa kuusi kehitysvaihetta syntymästä kahdeksaantoista vuoteen, joista jokainen sisältää omat tehtävänsä. Jokaisessa vaiheessa kehittyy intensiivisesti yksi ensimmäisen ja toisen asteen vanhemman, aikuisen, lapsen rakenteellisista egotiloista [3, Ch. 2, 4]. "Olemassaolon" ensimmäisessä vaiheessa, syntymästä kuuteen kuukauteen, somaattinen lapsi kehittyy intensiivisesti (kuva 1). Tämän vaiheen tehtävänä on selviytyä, saada hoitoa, tyydyttää perustarpeet [9, s. 130] ja saada aivohalvauksia [11]. Henkilökohtaiseen kehitykseen tässä iässä vaikuttaa negatiivisesti vanhempien vetäytyminen, riittämättömät vastaukset lapsen tarpeisiin ja fyysisen kontaktin puute. Toinen "toiminnan" vaihe kestää jopa puolitoista vuotta, jonka aikana lapsen egotila Pikku Professori kehittyy intensiivisesti [9, s.131]. Tämän ajanjakson tehtävänä on tutkia maailmaa ilman rajoituksia. Lapsi tunnistaa itsensä tekoihinsa. Kun vanhemmat rajoittavat toimintaa ja kognitiivista kiinnostusta, lapsi voi saada tavoitteiden saavuttamisen kiellon [1, s. 37] ja uutuuden pelkoa jota Aikuisen egotila kehittää [9, s. 132]. lapsi hallitsee aktiivisesti puheen ja syy-seuraus-ajattelun ja on psykologisesti erillään vanhemmistaan ​​kieltämisen kautta. Tässä voidaan jäljittää luonnollinen yhteys kriisin ilmenemismuotoihin kolmen vuoden iässä [2, s. 149]. Vanhemman kieltäminen lapsen omasta mielipiteestä voi häiritä normaalia kehitystä tässä vaiheessa. On tärkeää antaa lapsen ajatella itse. Emotionaalinen lukutaito alkaa muodostua [10, s. 47] "Identiteettien ja voiman" neljäs vaihe tapahtuu kolmen ja kuuden vuoden iässä [9, s. 133]. Todellisuus ymmärretään fantasiaa kehittämällä. Tämä on myös käsikirjoituksen vahvistamisen aika [4, s. 29]. Sosialisaatiota ja sukupuolen tunnistamista tapahtuu. Jos vaihetta ei läpäise kunnolla, syntyy taikauskoa ja eron puutetta todellisuuden ja fantasian välillä. "Rakenteen ja taitojen" viides vaihe, joka kestää jopa kaksitoista vuotta, sisältää uuden tiedon ja taitojen kehittämisen, normien sisäistämisen. ja säännöt [9, s. 133]. Vanhemman egotila muodostuu. Tässä kehitysvaiheessa on tärkeää, että lapsi kehittää omat säännöt, jotka voivat poiketa vanhempiensa säännöistä. Lopuksi kuudes "regeneraation" vaihe yhdistää kaikki lapsen psykologiset saavutukset kokonaisvaltaiseksi persoonallisuudeksi [9, s. 134], ja tapahtuu aikuisen tyyppisen seksuaalisuuden muodostuminen. Ominaista käyttäytymisen epävakaus. Tässä integraatioprosessissa epäsuotuisasti ohitetut alkuvaiheet voidaan osittain kompensoida. Jos lapsi ei onnistunut ratkaisemaan vaiheen tehtäviä, hän siirtyy seuraavaan "kehityspysähdyksellä". Aikuisena tämäSe ilmenee erityisten ongelmien kompleksina, jonka luonteen perusteella voidaan tehdä johtopäätös sen alkamisajasta. Mielenkiintoisin kohta on ehdotus vaiheiden syklisestä toistosta [9, s. . Jokaisella syklillä alkaa uusi vaihe elämässä, jossa on mahdollisuus viedä loppuun edellisen syklin vastaavassa vaiheessa alkanut prosessi. Siten toisessa syklissä viimeinen vaihe päättyy keskimäärin 36 vuoden iässä, mikä usein ilmenee niin sanotussa "keski-iän kriisissä". Jokainen suuri elämänmuutos, esimerkiksi avioliitto tai työpaikan vaihto, käynnistää kuitenkin uuden kierteen, joka asettuu kalenteriin, ja ihminen elää pääsääntöisesti useita vaiheita eri elämänalueilla samanaikaisesti. . Tätä lähestymistapaa käytettäessä voidaan väittää, että syy usein tapahtuvaan työn tai parisuhteen vaihtamiseen psykologisen tarkistuksen vaatimuksena voi olla piilossa näiden lapsuuden vaiheiden kulumisen ominaisuuksissa. Lisäksi jo psykologin puoleen kääntyvien asiakkaiden pyynnön luonne voi antaa tietoa siitä, missä kehitysvaiheessa hän tällä hetkellä on. [7, 8] Havainnollistakaamme tapaus asiakkaan L.:stä, 27-vuotiaasta nuoresta naisesta, joka pyysi apua pyyntöön auttaa tekemään päätöstä suhteestaan ​​miehensä kanssa. Hän ei voinut päättää itse, pitäisikö hänen jatkaa suhdetta vai erota. Alkuhaastattelussa ja ensimmäisissä neuvontatapaamisissa tehty analyysi persoonallisuuden kehityksen vaiheista osoitti, että rakennevaihe on asiakkaalle relevantti. Lapsena tämän vaiheen aikana hänet pakotettiin noudattamaan tiukasti vahvistettuja käyttäytymissääntöjä, jotka saneli melko hallitseva ja autoritaarinen äiti. Tämän seurauksena asiakkaan psyykessä oli useita kieltoja ja kontaminaatioita [5, s. 196]. Dekontaminaatiossa tehtiin 8 istunnon aikana seuraavaa: 1) "Jos et osaa tehdä jotain, niin on parempi olla kokeilematta": annettiin lupa kokeilla uusia toimia, minkä seurauksena leivoin kakku ensimmäistä kertaa elämässäni. Sitten pääsiäiskakkuja, jotka vahvistivat luottamusta siihen, että hän osaa leipoa 2) "Miehen pitäisi pystyä tekemään kaikkea kodin ympärillä": he selvensivät, että tämä oli juuri asiakkaan isä, mutta muilla miehillä on oikeus olla erilaisia. isältä 3) "Naisen pitäisi tehdä päätöksiä": hän muisti tapaukset, joissa hänen miehensä teki päätöksiä, ei hän, ja "maailma ei romahtanut": En muistanut yksi tapaus aikuiselämästäni, jossa tämä voitiin vahvistaa. Hän myönsi, että nämä olivat hänen äitinsä sanoja, joita hän uskoi 5) "Sinun täytyy hallita tunteita": hän alkoi kerätä uutta kokemusta tunteiden ilmaisemisesta ja vakuuttui siitä, että elämä ei huonontunut tästä , konfliktien kesto ja luonne suhteissa miehensä kanssa, kävi selväksi, että tässä suhteessa asiakas käy läpi ajatteluvaihetta. Kyvyttömyys tehdä itsenäisiä päätöksiä, halujen tiedostamisen puute ja negatiivisuuden ilmenemismuodot ovat kaikki tämän vaiheen tyypillisiä ongelmia. Näitä asioita käsiteltäessä 10 istunnon aikana paljastui varhaislapsuuden päätös hillitä tunteita [1, s. 42], avuttomuuden meteli kohdattiin [6], annettiin lupa ajatella, toimia, ja pidä hauskaa. Neuvottelun aikana asiakas teki itsenäisen päätöksen asua erillään miehestään ja teki sitten toisen päätöksen rakentaa hänen kanssaan suhde täysin uusilla ehdoilla. Näin ollen syklisten kehitysvaiheiden käsite mahdollistaa pisteiden nopean määrittämisen asiakkaan "kehityspysäytys" ja asiantuntijan tarpeelliset toimet: 1. Goulding M., Goulding R. Uuden ratkaisun psykoterapia. Teoria ja käytäntö. -M.: "Luokka", 1997. - 288 s.2. Mukhina V. S. Kehityspsykologia: kehityksen fenomenologia, lapsuus, murrosikä: oppikirja yliopistoille - M.: "Akatemia", 2002. - 456 s.3. Stewart J., Joines V. TA:n perusteet: transaktioanalyysi: Transl. englannista – K.: FADA LTD, 2002. – 393 s.4. Steiner K. Skenaarioita ihmisten elämästä. Eric Bernen koulu. – Pietari: Pietari, 2003. – 416 s.5. Shustov D.I. Kliiniset ohjeet.9-15.