Kerran kävin kalassa kuusivuotiaan veljenpoikani (Ilja) kanssa. Annoin hänelle pienen kehruuvavan ja lusikan hauen pyydystämistä varten. Pyörintävavan heittäminen ei ole helppoa tiedettä, se on opittava. Siksi on selvää, että Iljalla oli paljon ongelmia lusikan heittämisessä. Useimmiten hän joko pysyi rannalla tai putosi aivan jalkojensa juureen tai siima meni hyvin sotkeutumaan. Ilja oli vihainen, kiroilee ja oli valmis luopumaan kaikesta. Olin myös vihainen (koska en halunnut häiritä häntä), mutta silti tulin esiin yhä uudelleen ja uudelleen, selitin, mitä hän teki väärin, kuinka heittää varusteet paremmin, kuinka pitää kehräysvapa oikein, tartu siimaan ja keinu. Ajan myötä asiat alkoivat sujua hieman, varsinkin kun Ilja teki kaiken kuten käskin. Viha väheni, koska ymmärsin, että kaikki sujuu, kun noudattaa ohjeita. Ilja palasi kalasta iloisena kerskuen äidilleen, että hän oli oppinut heittämään lusikan jokeen. Aikuiset reagoivat muihinkin tilanteisiin, joissa lapsi ei onnistu esimerkiksi: "Sinä". tekee sen väärin, siksi se ei toimi!”, mutta he eivät ehdota, he eivät etsi yhdessä vaihtoehtoja, miten se voitaisiin tehdä paremmin – oikein. Tapahtuu, että joku ei reagoi ollenkaan - sanotaan, anna hänen opiskella itsekseen, etsiä tapoja, kukaan ei häirinnyt tai halannut minua sillä tavalla. Sattuu myös niin, ettei aikuinen ehdi oivaltaa sitä (koska pelkkä selitys ei riitä, ja pitkään näpertely, uusien asioiden opettaminen, ei ole kärsivällisyyttä tai halua), niin on helpompi harjata. se pois päältä sanomalla jotain: "Olet vielä liian nuori tekemään tätä", "Etsi joku "Minulla ei ole aikaa kenellekään auttaa sinua", "Sinun on liian aikaista ajatella sellaisia ​​asioita, sinä Parempi mennä leikkimään poikien kanssa pihalla." Toinen yleinen vaihtoehto on kaataa sisäinen negatiivisuus lapsen päälle, kritisoida kömpelösti: "No, älä mene sinne enää, koska et tiedä miten", "Jos Jumala ei antanut sinulle voimaa, miksi jouduit siihen. tappelu, olet heikko syntymästä lähtien, on parempi pysyä kotona”, ”Sinulla, kuten isälläsi, on kädet, jotka kasvavat väärästä paikasta, rikot ne heti”, ”Mitä hölmö sinä olet vinoilla käsillä, kuka pyysi sinua hakemaan rautasahan, jos et osaa, älä ota sitä .Kun lapsi kohtaa sen, että jokin ei toimi hän etsii selitystä tälle. Jos vanhemmat auttavat ymmärtämään syitä ja mitä pitää tehdä menestyäkseen seuraavalla kerralla, niin lapsella on ymmärrys siitä, miksi näin tapahtui ja mitä tehdä seuraavaksi. Jos aikuiset eivät auta ymmärtämään epäonnistumisen tunteita ja selviytymään niistä joskus lapsi itse löytää , kuinka silti toteuttaa suunnitelmasi. Ja joskus hän yksinkertaisesti keksii itselleen selityksen, miksi jotain ei voida tehdä (ei ole järkeä, on turha yrittää). Ensinnäkin, jotta tilanne selkeytyy ja lakkaa siksi olemasta tuskallinen. Mutta koska oma elämänkokemus on äärimmäisen pieni, epäonnistumisten syiden selittäminen tulee yleensä naiivia ja alkeellista. Esimerkiksi en voi tehdä sitä, koska: – pieni (ja tämä on ikuista); – heikko syntymästä lähtien (eikä voi tulla vahvaksi); – aivan kuten hänen isänsä – yhtä kiero (ja sitä ei voi korjata); – En näyttänyt kasvojani (ja on turha toivoa, että tulisin kauniiksi); - Sekaanun aina sinne, missä minun ei pitäisi (epäonnistumisen syynä on aktiivisuus, minun täytyy jäädyttää itseni); - sinun ei tarvitse tehdä sitä, mitä et osaa tehdä (ennen kuin olet 100% varma, että se onnistuu, sinun ei pitäisi aloittaa); - En tee sitä, mitä aikuiset sanovat (ja jos teen sen itse, tulee epäonnistumisia). Niistä tulee eräänlainen Alibi (kuten Adler kirjoitti), jotka selittävät paitsi epäonnistumistemme syitä, myös sitä, miksi meidän ei pitäisi alkaa tehdä mitään. Sitten elämme tällaisten Alibien kanssa (yhdellä ihmisellä niitä voi olla useita), ja heidän avullaan selitämme itsellemme, miksi jokin ei toimi meille, miksi jokin ei ole omaksumisen arvoinen, mihin minä ylipäätään pystyn. Jos et usko itseesi, kykyyn tehdä jotain arvokasta, sinulle tärkeää - katso - miten selität itsellesi erilaisten epäonnistumistesi syyt, miten..